《中国民间故事》阅读指导教学设计--任智

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1、《中国民间故事》——阅读指导课重庆大同实验学校任智内容简介民间故事是劳动人民创作并传播的，具有虚构内容的文学作品。它是民间叙事散文的…种，亦称“古经”“说古”“学古“瞎话”。根据内容，民间故事可分为四类，即幻想故事，动物故事，生活故事和笑话。就像所有优秀的创作一样，民间故事从生活本身岀发，但又并不局限于现实生活，他们往往包含着超自然的异想天开的成分，经过人们一次又一次的流传，许多民间故事被改成各式各样的剧本，表达着人们美好的愿望。教学目标1、了解民间故事的特点。2、读懂民间故事内容，明白蕴含的道理。3、通过阅读激发学生读书兴趣。教学重点了解民间故事这种文学体裁的特

2、点，掌握阅读民间故事的方法。教学过程一、导入：1、上学期，我们阅读了《希腊神话故事》，谁来说说神话故事有什么特点？2、本学期，老师向大家推荐一本书《中国民间故事》。我们一起来探讨一下神话故事和民间故事的异同。二、阅读准备1、请大家看看这本书的封面，你得到了哪些信息？作者一一立人主编（说明不知一个人）出版社---天地出版社教育部推荐读物一一说明这本书具有权威性知名作家、教育家联袂推荐-一说明内容是经过严格选择的高水平版本2、打开书看目录，分为几个部分？①阅读准备故事名称阅读总结②仔细阅读，你知道什么是民间故事，它有什么特点吗？3、看看每个故事在排版上有什么共同点？（

3、故事开头有“名师导读”，故事中间有帮助理解的旁批，故事结束后有精华赏析、回味思考、精美评论）我们在阅读中可以根据这些提示进行读书，会起到事半功倍的效果。三、指导阅读1、想想我们平时用什么方法来阅读一个故事？（要知道故事写了什么，怎么写的，为什么写）2、这本书共有56个故事？咱们一起选择一篇民间故事读读好吗？在这篇民间故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？3、师生共同阅读《飞来峰》提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画,或适当做些批注。出示要求：通过阅读，我知道这个故事故事是怎样写的？先写？再写？最后写？为什么这样写？是因为？读后在小组内

4、可以先交流一下。4、读后交流：（1）你读懂了书中写了什么？（这个故事主要写了一个和尚为了飞山不压死村庄里的人，机智的想了个办法救了全村人的故事。）师引导：峨眉山、西湖灵隐寺都是真实存在的，由此可见民间故事所写的内容来源于我们的生活。（板书：生活）（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了和尚告诉村民们有飞山将飞落到灵隐寺前的村庄上来，再写了村民们不相信，和尚抢新娘，救了大家的性命，最后写了和尚和大家一起把飞山凿成了五百罗汉，小飞山再也不乱飞了。其中还运用了想象、夸张的手法。提示：由此可见民间故事情节往往比较夸张，充满想象。师相机板书：起因经过结

5、果（想象夸张）（3）那么为什么这样写呢？（表达了人们美好的愿望，）板书：表达美好愿望（4）通过刚才的阅读，从中你能体会到民间故事有什么特点？（5）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是,因为o同桌先交流，再集体交流。说明：在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子，也可以摘录下来,做读书笔记。5、读完故事老师想考考你读懂了没有（完成故事后“回味思考”中的问题）6、小结方法：让我们再来回顾一下应该怎样来阅读民间故事呢？（指板书小结）7、谁来说说神话故事和民间故事的异同？民间传说是口头叙事文学。由与历史事件、历史人物及地

6、方风物有关的故事组成。范围比较广,故事形式也比较多样，可以是人物传奇，奇闻逸事，而且是民间流传的，通常以一定的现实事实为基础而加工创造的。神话故事只能是关于神的，带有超自然色彩。很多神话也属于民间传说，但民间传说不一定都是神话。8、结语：中国民间故事是我国劳动人民智慧的结品，是民族文学的重要组成部分，阅读此书，可以学到勤劳善良，勇敢自信乐观等优秀品质也能看到贪婪残忍凶恶等丑陋现象，希望你们在受到启迪的同时，也能学到真善美，无私和坚强。希望大家能利用课余时间阅读其他民间故事，等大家读完整本书后，我们再来交流。板书：《中国民间故事》写什么：生活怎么写：起因经过结果（想

7、象夸张）为什么写：表达美好愿望