《画风》教学设计1

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1、《画风》教材来源：小学二年级语文《语文》教科书/人民教育出版社2010版内容来源：小学二年级《语文（下册）》第四组主题：用心思考，勇于创造课时：11—13课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽杨惠霞/芝田镇羽林庄小学【目标确定的依据】1课程标准的相关要求（1）认识52个生字，会写33个生字。按要求读准字音，认清字形，理解意思，正确书写。（2）正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读《画风》，学习默读，培养独立阅读的能力。（3）围绕“我们的小制作”的话题进行口语交际。2教材分析《画风》这一课朗读时应该抓住

2、“飘、弯弯的、斜斜的、呼呼地转”这些词，正是透过这些词才能看出风的存在。因此教师可让学生圈圈点点，并迁移到学生自己介绍画风时也能用上类似的词，来表达语句。（读句子）3学情分析二年级的学生学习积极性较高，有一定的竞争意识，主观意识强烈，敢于表现自己，聪明活泼，有自主学习语文的愿望，能主动地积累好词好句，能根据课题，课文内容质疑，能自主地解决问题。但学生的年龄较小，意志力比较薄弱，学习的自觉性和自律性也比较差。【教学目标】　　　1、会认7个字，会写12个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中

3、小朋友的创意。　　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。【评价任务】1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。【教学过程】4/4　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、创设情境，揭示课题。　　　1、猜谜激趣：　　　　看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）　　　2、你知道哪些风？　　　　学生畅所欲言。　　　3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）　　二、识字　

4、　　1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。　　　2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。　　　　例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。　　　3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。　　　4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。　　　5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？　　三、初读课文，整体感知。　　　1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有

5、不认识的字互相请教。　　　2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”　　　3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。　　　4、指名分段读课文，正音。　　　5、这篇课文主要讲了一件什么事？　　四、自读自悟。　　　1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。　　　2、全班交流。　　　　①随学生回答出示有关句子：　　　　　⑴4/4她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。　　　　　⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。　　　　　⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画

6、了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”　　　　　⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。　　　　②句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。　　　　③请学生上黑板画画文中的景色。　　　　④请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。　　　3、有感情地朗读课文。　　　　①、小组合作分角色朗读课文　　　　②、指名一小组展示朗读成果。　　　　③、选择自己喜欢的角色朗读课文。　　四、指导写字　　　1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的

7、两绞丝没有点。　　　2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。　　　3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。　　　4、生练写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、游戏引路，复习巩固生字。　　二、有感情地朗读课文　　　1、分角色朗读课文。　　　2、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？　　三、实践活动　　　1、你有更好的

8、画法吗？4/4　　　　学生畅所欲言　　　2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。　　　3、全班展示作品。　　四、写字指导　　　　“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。　　　　写字教学让学生自己发现规律。　【板书设计】【教学反思】4/4