“用教材教”理念在初中历史教学中的应用研究

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1、分类号：教育硕士专业学位论文“用教材教”理念题目：在初中历史教学中的应用研究Title:"Teachingwithtextbook"conceptapplicationstudyinhistoryteachinginjuniormiddleschool.学科、专业：学科教学·历史作者姓名：钱敏刚导师及职称：徐彬教授论文提交日期：2014年12月授予学位日期：现工作单位：安徽省芜湖县第一中学安徽师范大学学位评定委员会办公室“用教材教”理念在初中历史教学中的应用研究钱敏刚安徽师范大学硕士学位论文二○一四年十一月本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学硕士学位论文质

2、量要求。答辩委员会签名:主席:(工作单位、职称)委员:导师:学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解安徽师范大学有关保留、使用学位论文的规定：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权安徽师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库

3、进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授权书。学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日学位论文作者获学位后去向：工作单位：电话：通讯地址：邮编：“用教材教”理念在初中历史教学中的应用研究摘要“用教材教”是新课程改革提倡的重要理念，对改善当下的初中历史课堂教学有引导和促进作用。如何在初中历史教学中践行“用教材教”理念，改善教学效果就成为广大初中历史教育工作者的一大重要研究课题。本文立足芜湖市的初中历史教师在实践中实施“用教材教”的实际情况，通过问卷调查，了解初中历史教师“用教材教”过程中存在的问题，并

4、在此基础上探讨解决问题的方法和策略，提高初中历史课堂教学的效果。文章通过文献分析法对国内外关于“用教材教”研究现状进行梳理；通过对芜湖市初中历史教师“用教材教”的现状进行调查分析，找出初中历史教师“用教材教”存在的困惑与问题，并探讨解决的策略与方法。对“用教材教”理念的内涵进行深入的分析研究，指出“用教材教”的理论基础和精神实质，并阐述“用教材教”在初中历史教学中的实践意义；文章还采用案例分析法，结合大量具体的教学案例对初中历史教学中“用教材教”的方法、策略进行了分析说明。关键词：初中历史教学；“用教材教”；课程改革"Teachingwithtextbook"concep

5、tapplicationstudyinhistoryteachinginjuniormiddleschool.Abstract"Teachingwithtextbook"isanimportantconceptofadvocatingnewcurriculumreform,istoguideandpromotetheroleofthejuniormiddleschoolhistoryclassroomteachingtoimprovethe.Howinthejuniormiddleschoolhistoryteachinginthepracticeof"teachingw

6、ithtextbook"concept,toimproveteachingeffecthasbecomethemajorityofjuniorhighschoolhistoryeducatorstoanimportantresearchsubject.Inthispaper,basedonWuhucityjuniormiddleschoolhistoryteachersintheimplementationofthe"actualsituationofusingtextbooksinpractice,throughthequestionnairesurvey,unders

7、tandingofthejuniormiddleschoolhistoryteachers"teachingwithtextbook"inthecourseoftheexistingproblems,andonthisbasistoexplorethemethodsandstrategiestosolveproblems,improvethejuniormiddleschoolhistoryteachingintheclassroom.Thisarticlethroughtheliteratureanalysistodomes