孔子的教育理念在中职历史教学中的应用研究

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1、孔子的教育理念在中职历史教学中的应用研究----历史教育教学论文-->绪论我国实施中职学校教育，目的在于培养出一大批符合现代生产需求的技能型劳动人才，其中大部分学生均来自初中毕业生，实施该类教育有助于提高国内素质教育的整体水平。在最新的国家教育发展规划中，职业教育处在十分重要的位置。然而就目前状况而言，中职教育以往存在的种种问题并未因此而得到妥善解决。譬如，在潍坊地区，按照当地教育局所作规定，中职学校招生工作往往采取对应届初中毕业生进行“普职分流”的方法，这便使得大部分中专学生并不具备应有的文化基础，而且学习能力普遍较为低下，学习的积极性严重不足，难以找到学习的自信心。另外，这部

2、分学生目前的道德素质也很是令人担忧，而所掌握的历史知识远未能符合时代的需求。学校教师所实施的教学方法往往极不合理，过分注重职业能力的培养，而忽略人文素质教育。所以，在此种现实条件下，大力发展中职学校中的历史教育尤为必要，这有助于改善中职学生的人文素质水平，有助于推动国家现代教育的发展。........第一章孔子教育理念的概括阐释（一）因材施教孔子始终践行其“因材施教”的教学理念，他在教学实践中总是从不同角度去仔细观察学生，正如其所言，“视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉？人焉瘦哉？”孔子在长期的教学过程中,按照不同学生的不同品性和爱好，实施各种相应的教学方法，譬如他门下的七十

3、二位较为优秀的学生：子贡、公西华拥有较为出色的外交才能；宰我、冉有则较为擅长于治理国家，处理各大小政务；子夏和子游较为喜好文学；而曾参、有子则品德高尚，甚而以德闻名于天下等等。（二）德育为先孔子桃李满天下，他的教育事业可以说是非常成功的,之所以这样是因为孔子在教育的时候会订立一个目标，应该使自己的弟子达成什么样的成就，也就是说怎么把弟子教育“成人”，古代所谓的成人不同于我们现代的长大成人，它包含了深层含义，即德才兼备的意思，孔子自开展教育的时候首先会教育自己的弟子“克己内省”，孔子曰“躬自厚而薄责于人”就是这个道理，也就是说教育弟子能够谦卑，对自己有所了解不要盲目自大，这样才能够

4、与人和平相处减少矛盾冲突，孔子要求自己的弟子“反求诸己”，即自己认识到自己的错误，发现自身的缺点，只有这样在与人交往的时候才能够更加注意，减少冲突。孔子云:“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，就是说当一个人看到别人的优点的时候应该想到的是学习他的优点，当看到别人的缺点是应该考虑的是自身有没有这个缺点，自己反省自己的行为，及时改正，只有这样才能够使自己的品格得到完善。孔子在教育学生的时候会正视学生的错误，并且要求弟子面对错误时不应该是逃避而是勇敢的去面对，去改正。也就是所说的“过则勿惮改”。他在《论语》中提到:“过而不改，是谓过矣”。每个人都有错误，但是不是每个人都有面对自己错误的勇

5、气，只有做到知错就改才能使自己不断的进步，这对一个人的品格完善是十分重要的。错了就要承认，承认了就要改正，避免下次再犯。第三章孔子教育理念在中职学校历史教育中的适用性...........11（一）孔子教育理念与中职历史教育的相关性..................11（二）中职历史教育借鉴孔子教育理念的可能性........11（三）中职历史教育借鉴孔子教育理念的可行性..........12第四章借鉴孔子教育理念实现中职历史教育方法创新..............13（一）历史教育方法论原则创新.................131.从中职学生特点入手深化主体性原则...

6、....132．从重视德育入手强化德智并重原则................143．从知行合一入手加强理论联系实际原则..........15（二）中职历史教育的方法创新探索....................151．因材施教.............152.启发诱导...........................163．内省慎独..........................174．榜样示范.............................185.教学相长............19结论.........22第四章借鉴孔子教育理念实现中职历史教育创新（一

7、）历史教育方法论原则创新首先，在中职历史教学中，教师的主导性体现在这两方面：其一，帮助学生弄清教材性质与体系，使学生在大脑中形成一个大体的知识框架；其二，教师要在了解学生情况的基础上指导学生学习、给学生分配任务，尽可能采取学生都接受的方法。学生的能动性指的是学生可以主动去学习知识，学生的求知欲增强。通过老师的引导，学生可以自觉的学习知识，主动的接受知识，树立起科学的社会价值观，并以此来提升自身的素质，指明自己前进的方向。[8]其次，中职学校的学生在各个方面都会有差异,这些差异包括