新理念在历史教学中的运用

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1、新理念在历史教学中的运用随着新课程的实施和推进，作为一名新形势下的教师，应做好新课程中教育教学观念的转变和更新，及时有效地调整教学思路和方法，力求对新课程下“三维”目标的有效落实。下而就以历史学科的一个教学案例来谈及我在新课程改革中的看法及做法。案例描述：以世界历史上册《东西方文化交流的使者》一课课堂教学为例一、导入新课：播放曲充满异域风格的阿拉伯音乐，在音乐中缓慢展示本课内容相关的图片。并用充满情感性、描述性的引导语进入课堂教学二、在“阿拉伯数字"一冃中，我设计了活动与探究及拓展延伸环IJ:（-）活动与探究1、如果没有阿拉伯数字

2、，你会用什么方法来表示1〜10这十个数字。2、再进一步进行对比：罗马数字书写的繁杂（位值、计算对比）目的：通过以上比较的学习方法，学生探究学习的方式，使阿拉伯数字发明及使用的重要意义迎刃而解。（二）拓展延伸：1、扩一扩——除科学成就外，你还知道阿拉伯的文学、艺术、建筑、宗教方面的成就吗？（突出阿拉伯人对世界文明的贡献）2、联系对比古今阿拉伯人（贡献与动荡）。得出一个结论：应历史地、客观地看待阿拉伯人及其文化。（对学生进行历史学习方法的培养）三、在“元朝宫廷中的意大利人”一目屮，设计课本剧表演及“学以致用"环节。（一）历史课木剧表演

3、：（由学生分角色扮演，在表演中注意人物身份、语气、动作、神态等因素，以达到活动真实有效的目的。内容见课件）（二）学以致用：想一想——我们的学习犹如一场长途跋涉的行程，请问学习了“马可•波罗东行”对你有什么启示？（三）《马可•波罗行记》是如何“向西方世界展现了迷人的中国文明”的呢？有何重耍意义？（多媒体展示相关资料，为“新航路开辟”作铺垫）四、拓展与创新：探究合作——学生分组自由讨论历史联系现实：“畅所欲言——2008年8月在中国北京举行了第29届奥林匹克运动会，这是一个“让世界了解中国，让中国了解世界"的国际体育盛会。除此之外，你

4、认为还应该通过什么方式来推动我国的友好国际交流呢？案例分析：本课的教学主要突出了以下几个特点：一、情景式教学课前导入匠心独运，目的是让同学们尽快身心投入课堂学习。于是我设计了一种由音乐、图片、语言交织在一起而营造出来的一种情景。让学生一听便感觉是外邦音乐风格、一看便知是与阿拉伯、意大利有关；一听便能迅速引起兴趣，专注于教学。因而本课在教学过程第一步就是营造教学情境，用充满情感性、描述性的语言来激发学生的想象力、注意力，使师生共同融入到本课课堂教学中去。另外，在课件的制作中，我也是颇费心思，无论是阿拉伯文化、宗教、建筑、新航路等知识

5、本身选取精美贴切的图片，就是一些教学提问方式如“动脑筋”、“一齐来，议一议”、“请你思考”、“畅所欲言”、“大显身手”、“说一说你的收获，谈一谈你的感想”都注重了启发、亲和力、突出了人性化。甚至连背景、色彩都精心选择设置，无声无息无形中为学生暗示提供了一种学习氛围及情景，让学生在愉悦的教学环境中进行学习。所以设计营造一种良好的氛围，创建学生与教学交融的情景是课堂教学的第一步。二、活动式教学本课内容表面浅显易懂，如果展开平铺直叙的讲解，那何谈新课程？所以在教学中我针对阿拉伯数字及马可波罗设计了两处活动。前者是探究与活动，后者是课本剧

6、表演。在探究活动中，我通过设计一连串的层层递进、比较式的问题来激发、引导学生的思维探究，如写法、位值、计算等，使学生在亲身体验中感受、比较，这样对知识的认识理解会更深入透彻，记忆会更长久，从而效果会更显著。在马可波罗來华经历的课木剧表演中,学生参与踊跃，表现突出。尤其是扮演马可波罗的同学用外国人普通话来进行表演，引得同学们哈哈大笑，课堂效果极好。通过学生真实、生动有趣的表演，活跃了课堂气氛，实施了新课程理念，使学生在轻松自在的活动中留存对知识的印象和理解。新课程中强调面向全体学生，所以在组织活动吋，教师要注意观察学生的参与程度，是

7、积极热情的、还是被动冷漠的，耍及时做出应对措施，采取办法，激发学生的主动性，发挥学生对知识的探索，创新能力，力争让更多的学生融入活动中，从中受益。活动式教学是新课程实施中极具特色及导向性的方式，作为新课程改革中的教师应对其有一定的驾驭能力，让学生真正在课堂教学中“活动”起来。三、激励式教学在本课的教学屮，无论是活动性教学还是思考性教学内容，学生有大量自我认知和表现。为使一堂课的各个环节直至整节课都能保持热情和求知的状态，那么教师适时、激励性的评价必不可少，有助于学生的持续性发展。本课中有关“阿拉伯数字的意义”、“文学艺术宗教成就”

8、、“古今阿拉伯对比”、“马可波罗东行启示”、“世界各民族地区和平交往的意义”等问题都具有一定的挑战性、创新性，探究性，学生在其中的看法、做法有精彩的、正确的，也有发挥偏差或不理想的，无论哪一情况，我认为都需耍教师做出适时的、真情实意的激励。注意保护