《小骆驼》教学设计

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1、《小骆驼》教学设计一、教学年级：三年级二、教学课时：一课时（40分钟）三、教学目标：1、能自信有表情的演唱歌曲《小骆驼》2、能积极参与音乐活动，从中感受、认识八分休止符3、能用伴奏乐器为歌曲伴奏四、教学思路：整首歌曲的学习，没有刻意的教唱过程，而是让学生在不断的音乐活动中，在自己的探索之中，不知不觉的把歌曲学会，并且能够自信有表情的背唱出歌曲。五、教学重点：1、能自信有表情的演唱歌曲《小骆驼》2、能用伴奏乐器为歌曲伴奏教学难点：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值六、教学用具：课件、电子琴、双响筒、碰铃七、教学过程：一、教学过程一：音乐活动——节奏游戏师：同学们，我们

2、一起来做做热身运动，比比谁的反应最快，看看大家能不能做到行口一致。跟着老师一起来做XXXX

3、XXXX

4、

5、XOXO

6、XXXO

7、

8、XOXO

9、XXXO

10、XXXX

11、

12、XOXO

13、XXXO

14、XXXX

15、X-

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17、【课件2】（师讲解动作要领——点踏步）【播放第一乐句伴奏音乐，师生一起做律动】二、教学过程二：新授1、情境导入：师：我们热身运动就做到这里，言归正传，今天老师要带大家去大沙漠看一看，在一望无际的大沙漠中，隐藏着许多的危险，有一只小骆驼孤独的走着，（插入原声歌曲）它想要走过这片大沙漠，因为前面有它想到达的绿洲。【播放课件3、4、5、6图片沙漠-小骆驼-绿洲及歌曲音乐】师：看

18、着它这样孤独的走，老师都觉得不忍心啦，想陪它一起走。你们边听边观察老师是怎么走的？生：……【播放歌曲《小骆驼》，师跟节奏做律动，让生体验八分休止符】师：同学们也加入我们的队伍一起来走走吧！【播放歌曲《小骆驼》，师带领生做律动】1、认识、感受八分音符：师：你们看，我们的身后都走出了一串串脚印啦！（在手绘的图上，演示给学生看）XOXO

19、XXXO

20、XXXX

21、X-

22、

23、踏空踏空踏踏踏空踏踏踏踏踏师：请出你们的左右手帮忙。生（在腿上演示拍节奏）师：细心的同学就会发现，我们走到红色脚印的时候，我们的手是没有拍出声音的，它是谁呢？生：……【播放课件7：0模样圆又胖，坐在小横杠，歌

24、曲遇到它，小嘴快闭上】师：我是八分休止符，遇到我时别出声。（边配上动作，让生巩固知识）生：……师：那我们试着把八分休止符给拍出来，而不要念出来，把空字放在心里面念。生：（师生一起拍腿，嘴巴不念八分休止的地方）师：我要请一个聪明的孩子上来给我们示范一下，其他同学拍自己的腿。（生演示）师：我们的小骆驼的步伐非常坚定地，你们听！（边拍边有节奏的朗诵第一句歌词）XOXO

25、XXXO

26、XXXX

27、X-

28、

29、一只小骆驼，要过大沙漠，赶路不回头，一步一脚窝。师：老师想考一考大家，在这首歌曲当中出现过几次这种节奏型？【播放课件9和歌曲《小骆驼》，师引导生找出节奏型】生：……师：我们的小

30、骆驼可真勇敢，边走还边唱了起来呢！3030

31、6660

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35、一小小骆驼要过大沙漠赶路不回头一步一脚窝2、学唱歌曲：（利用听唱法让生学会歌曲）【课件10】1>感受相同乐句师：老师还想请同学们帮一个忙，找一找在歌曲当中有哪几句旋律是相同的？生：……师：我们来唱一唱，老师唱一乐句，看同学们能不能把相同的乐句给唱出来？生：……（师纠正生演唱，讲解乐句，引导生轻声演唱，并把有休止的地方唱准确）2>随乐跟唱歌曲师：我们试着跟着音乐一起来唱一唱这首歌曲。生：……3>解决难点：师：你们在唱这首歌曲的时候，觉得哪句最难唱呢？（引导生用正确的发声方法来唱歌）生：……师：你

36、能不能再把这个难句再来唱一唱呢？方案一：A、第一乐句的学习：a>朗诵歌词师：我们来朗诵这一句的歌词，不要忘记你们的手指动作哦！师：我们发现小骆驼的步伐是非常坚定、干脆地，赶路不回头，一步一脚窝，所以我们唱的时候也不能拖泥带水的，用吸着唱的方法，不要一次把气都放出来，我们来试一试。b>师范唱，生跟唱方案二：B、第二、三乐句的学习：师：小骆驼已经赶了很远的路，越走越（累）了，脚步也越走越（沉重），我们来听一听。师：在这么艰难的道路上是什么给小骆驼们前进的动力呢？生：……方案三：C、第四乐句的学习解决难点：（解决我认为生最难唱好的一句）师：我们大家帮他一起来解决这个难点

37、好吗？师：你们还记得之前我们在唱这一句时的动作吗？看老师，观察老师是怎么做的，怎么唱的？（师范唱，并配上动作）生：……【师讲解动作】师：那我们一起来唱一唱吧！生：……师：跟着琴声再来一遍。（生演唱）方案四：D、第五乐句的学习：师：小骆驼越走越远啦，我们听见的铃声也会越来越（弱、小），飘向了远方，我们一起来找找这样的感觉。a>师范唱，生跟唱4>表演唱师：小骆驼对我们有要求了，如果想和它一起旅行，就要学会背唱歌曲，我们试着不看歌词，两个两个同学面对面，自信、有表情的把歌曲唱出来！【播放歌曲伴奏】生：……（生在演唱时，师及时的点评）一、教学过程三：表现1、选择合适的伴奏

38、音型【课件