《小骆驼送礼物》教学设计

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1、《小骆驼送礼物》教学设计教学目标：一、交际能力训练目标1．运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力和书面表达能力。3．围绕话题“不怕困难”，结合学习谈认识，不断提高汉语交际能力。二、汉语知识训练目标1．通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。搏斗、否则、渴、光滑、接待、接近、理睬、失败、然而、仍旧、揉、烫、勇敢、驮。2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。（1）走这么长的路，可真是要累坏了。（2）他要将这些礼物送给远方的朋友。3．能用本课所学的汉字“否

2、、则、渴、滑、待、败、揉、烫、勇”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。三、德育渗透目标1．通过课文学习，让学生树立不怕困难，坚持不懈的信心。2.通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。教学时间：7课时。教学过程：第一课时一、导入1．从骆驼说起，看看关于骆驼的外貌、特性等，学生都了解些什么，然后再引入课文学习。2．谈谈沙漠和骆驼，在沙漠中行走，有哪些困难。为什么骆驼能够适应沙漠的生活。二、阅读课文学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。提倡在小

3、组中采用合作互助的阅读方式，先自己阅读，然后和同学交流，深入讨论，解决疑难问题，加深对课文内容的理解。在阅读时要抓住课文内容的要点——小骆驼的勇气和不怕困难的精神。老师可以就课文内容进行提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。例如：1．小骆驼长得什么样啊？从哪些地方可以看出它适应沙漠生活？2．小骆驼要去干什么？3．在沙漠中行走，小骆驼遇到了哪些困难？4．小骆驼是怎样和大风搏斗的？5．狐狸向小骆驼提了什么问题？小骆驼为什么不理睬它？6．狐狸让小骆驼于什么？小骆驼为什么答应了？7．狐狸是怎样被抓住的？8．小骆驼是怎样完成自己的任务的？9．课文

4、讲的是小骆驼，为什么要提狐狸呢？三、讨论课文内容，回答问题1．在小组中学习讨论，分配学习任务，在小组长的带领下进行分工合作学习。2．在小组中，同学之间互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。各组可以讨论相同的问题，也可以讨论一两道题，然后互相交流。3．小组派代表汇报学习课文的情况。可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学提问，请其他小组的同学回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。4．抢答教科书上的课文练习。由学生自己主持，看哪一个小组抢答的题多，回答得正确。四、朗读课文要求学生在小组中正确、流利地

5、朗读课文，从而培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读，适当帮助其纠正读音的错误。课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们解决。五、布置作业口语作业：熟读课文。书面作业：写一写小骆驼要去干什么。第二课时一、听力训练1．完成教科书课文一课后练习的“听力练习”。2．老师把课文改编成骆驼在沙漠中克服种种困难，完成任务的故事讲给学生听，然后让学生就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。在听力训练上，对不同的学生应有不同的要求，听力基础

6、好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不太好的学生能够回答出老师的提问即可。二、说话训练1．复述课文。每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。2．讲故事、表演。（l）以小组为单位作准备，可以分工，每个人各讲一段，也可以一个人讲。（2）小组代表进行表演。小组之间进行评比，以流利、生动为标准，看哪一个小组表演得好。3．分析课文结构，归纳段意和中心思想。课文分为五段，第一自然段为第一段，第二至第三自然段为第二段，第四至第八自然段为

7、第三段，第九至第十自然段为第四段，最后一自然段为第五段。请学生总结各段的意思。小骆驼的外形一小骆驼给朋友送礼物，遇到种种困难一小骆驼帮助狐狸找到水一狐狸想吃羊，结果被猎人抓住一小骆驼终于把礼物送到了朋友那里。课文描写小骆驼克服重重困难，最终把礼物送到了朋友那里，赞扬了小骆驼不怕困难、坚持到底的精神。三、布置作业口头作业：熟练地复述课文。书面作业：写一写小骆驼遇到了哪些困难。第三课时一、用搭配法学习词语第一步：用提问的方式，引出要学习的词语；第二步：分析并列出该词语的联系项；第三步：设计情景运用词语。例如：驮师：小骆驼要去干什么？生l：它驮着一

8、百七十公斤重的东西，要把它送给远方的朋友。师：“驮”的意思是什么？生2：“驮”表示用背部承受物体的重量。师：根据意义可以得出“谁+驮+什么”这一格式，请按这一格式来