二上第四单元 表内乘法

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1、第四单元表内乘法1、乘法的初步认识第一课时乘法的初步认识目标确定的依据1.课程标准的相关要求能熟练地口算表内乘法。2.教材分析教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过具体的情景，呈现出几个相同加数求和的情况，让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2-6的乘法诀，是本单元教学的重点。其中4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键在于学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。3.学情调查分析表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在学生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引

2、出乘法运算。这样编排容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。学习目标：认识乘号，掌握乘法算式的写法和读法学习重、难点：理解乘法的含义学习过程：口算10＋188＋2080＋1025＋793－9079－713－916－725＋640＋4555＋309＋8183－2059－406＋2469＋830＋435＋9179＋430＋27自主学习：自学课本第46-47页的例1，回答下面的问题：1、小飞机里共有多少人？你能用算式表示出来吗？这个算式表示几个几相加？你能把这个加法算式写出乘法算式吗？2、小火车里共有多少人？你能用算式表示出来

3、吗？这个算式表示几个几相加？你能把这个加法算式写出乘法算式吗？3、小火车里共有多少人？你能用算式表示出来吗？这个算式表示几个几相加？你能把这个加法算式写出乘法算式吗？4、我发现：（）的加法可以用乘法表示。5、你会读出这些乘法算式吗？课堂小结：求几个（相同加数）的和，可以用乘法计算。当堂检测：1、完成课本第48页的做一做2、3题2、完成课本第49页的1、4教学反思：第四单元表内乘法1、乘法的初步认识第二课时乘法的初步认识目标确定的依据1.课程标准的相关要求能熟练地口算表内乘法。2.教材分析教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联

4、系，通过具体的情景，呈现出几个相同加数求和的情况，让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2-6的乘法诀，是本单元教学的重点。其中4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键在于学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。3.学情调查分析例2的设计，采用了实物图、加法算式、乘法算式相对照的方式，将实物图和相同数连加的算式作基础，利于学生进一步了解相同数相加与乘法的关系，体会乘法的意义。例2的编排提高了学生对乘法认识的要求。首先例题中不再出现“几个几”，学生直接看图列出加法算式和乘法算式。其次是介绍了乘法算式各部分名称，分

5、散了学生认识乘法的难点。学习目标：1、会列出乘法算式2、知道乘法算式中个部分的名称学习重、难点：乘法算式中各部分的名称学习过程：口算10＋188＋2080＋1025＋793－9079－713－916－725＋640＋4555＋309＋8183－2059－406＋2469＋830＋435＋9179＋430＋27自主学习：自学课本第48页的例2，回答下面的问题：1、图中有几捆气球？每捆几个？2、一共有多少个气球？可以用什么方法计算？3、列出加法算式和乘法算式4、说出乘法算式中各部分的名称课堂小结：谈一谈你的收获。当堂检测：1、一共

6、有多少个同学？（）个（）相加加法算式：乘法算式：各部分名称：2、完成课本第49页的3题3、完成课本第50页的5、7、94、画○，再写算式（1）每组画2个，画3组（2）每组画4个，画5组教学反思：第四单元表内乘法3、乘法的初步认识第三课时乘法的初步认识目标确定的依据1.课程标准的相关要求能熟练地口算表内乘法。2.教材分析教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过具体的情景，呈现出几个相同加数求和的情况，让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2-6的乘法诀，是本单元教学的重点。其中4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点

7、的关键在于学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。3.学情调查分析本节课的教学主要是让学生能够根据所给出的图形准确的说出是几个几相加，进而列出乘法算式，或给出一个乘法算式，让学生说出几个几相加，画图。利于学生进一步了解相同数相加与乘法的关系，体会乘法的意义。学习目标：1、会列出乘法算式。2、用不同的图形画出表示出乘法的含义。学习重、难点：用不同的图形画出表示出乘法的含义学习过程：1、口算84－752－86＋5470－56＋7737－859＋573＋86＋267＋5434＋6027＋45＋6029＋676＋865＋858－

8、630＋567＋655－72、（）的加法可以用乘法表示。自主学习：1、根据图意填空。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()个55个()用加法算：或。用乘法算：或。2、根据算式，用不同的图形画出表示出乘法的含义。3×2，可以表示（）个（）相加。画图：也可以表示（）个（）相加。画图：课堂小结：