第四单元 表内乘法

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1、第四单元表内乘法（一）第一课时：乘法的初步认识（一）教学内容：P44——P50教学目标：1、使学生初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。2、使学生认识乘号，会读会写乘法算式，会把相同加数的连加式改写成乘法算式。教学重、难点：乘法含义的建立。教学过程：一、准备课。看书P44学习主题图。提问：这是一幅什么图？（公园游乐园图）游乐园里有什么游戏？小火车每节车厢坐几人？过山车每排坐几人？观览车上每个吊厢坐几人？提问：各种游戏有多少人参加？怎样计算，列式。3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20提问：你能

2、发现这几题的加数有什么特点？教师说明：我们把这样的加数叫做相同加数。像这样有相同加数的加法，我们把它叫做“求相同加数的和”。提问：（指每道题）相同加数是几，有几个相同加数，这道题是（  ）个（  ）连加。二、新课。1、认识相同加数，看P45例1。提问：小朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？请分小组，小组同学合作分头摆出例1的图形。提问：哪些图形里有相同加数？每个小朋友用了多少根小棒？说出算式。（1）、3+3+3+3+3+3=18（2）、5+5+5+5=2020（3）、10+10+10=30提问：第（1）题：相同加数是几？有几个3相加？根据学生的回

3、答，教师板书：6个3相加。第（2）题：相同加数是几？你能知道这是几个5相加？板书:4个5相加。第（3）题：相同加数是几？有几个几相加？板书：3个10相加2、引出乘法。教师说明：像这样求6个3相加、求4个5相加、求3个10相加，这些题都是求几个相同加数的和。求几个相同加数的和，除了可以用加法计算外，还可以用乘法计算。介绍乘号及写法。乘法和我们以前学过的加，减法一样，都有一个运算符号，乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书：“×”。提问：你们想一想，乘号像什么？（像汉语拼音中的×。）教师讲解：求6个3的和是多少，怎样列乘法式呢？写作：6×3=18，读作：6乘3

4、等于18。 或：3×6=18，读作：3乘6等于18。      ：      ：     乘号指  5＋5＋5＋5=20提问：这道题除了用加减法计算外，还可以用什么方法计算？（乘法）用什么表示乘法？（乘号）怎样列乘法算式：写作：5×4=20        或：4×5=20怎样读呢？指  10+10+10=30   怎样写乘法式？写作： 10×3=30    3×10=30   请同学读一读。3、认识乘法含义。请同学说一说每一个乘法算式的含义。提问：什么情况下除了用加法计算外，还可以用乘法计算？（相同数相加）教师说明：在相同数相加的情况下，除了可以用加减

5、法计算，还可以用乘法计算。4、P46“做一做”。（指导看图方法。）提问：小朋友在做什么？每个秋千上有几个人？有几个秋千？一共有多少人？怎样列加法式？加法式表示求几个几相加？列乘法算式。三、练习201、看图列加法式，再改写乘法式。（1）○○    ○○   ○○○○    ○○   ○○加法式：                       问：算式表示什么？乘法式：                       问：算式表示什么？（2）△△   △△   △△    △△    △△   △△   △△    △△△△   △△   △△    △△加法式

6、：                                乘法式：                                2、课本P44游乐园图中的几个算式改写乘法式。提问：图中还有能用乘法计算的图形吗？3、P48练习九N1—N3在书本上做。4、小游戏。分小组用小棒拼图，拼什么都可以，要求每堆同样多。拼完后，在小组内先列加法式，再列乘法式，并说出是几个几相加。 教学反思 20第二课时：乘法的初步认识（二）教学内容：P47例2、例3教学目标：使学生进一步了解乘法的含义，并知道乘法算式中的各部分名称。教学重、难点：乘法含义的建立。教学过程：

7、一、复习：谈话讲故事。小猴一家到果园里摘桃子，它们把自己摘下来的桃子放了几堆，下面是它们摘桃子的情况： 第一堆第二堆第三堆第四堆第五堆猴妈妈5555 猴爸爸4666 猴哥哥444  小猴345  猴弟弟22222你能帮忙算一算他们各摘几个桃子吗？列出算式。提问：哪些题除了用加法计算外，还可以用乘法计算？把加法式改写成乘法式。提问：为什么这些题能改写成乘法式？提问：4+6+2+5=17 3+4+5=12为什么不能改写成乘法算式？教师说明：有相同加数的除了可以用加法计算外，还可以用乘法计算。二、新课1、认识乘法式中各部分名称。出示课本例2指导学生看图说图意

8、。（要注意图意的两种说法）提问：怎样求一共有多少个汽球？列式：5+5+5=155×3=153×