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时间:2018-09-25
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1、第四单元表内乘法(一)第一课时:乘法的初步认识(一)教学内容:P44——P50教学目标:1、使学生初步了解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。2、使学生认识乘号,会读会写乘法算式,会把相同加数的连加式改写成乘法算式。教学重、难点:乘法含义的建立。教学过程:一、准备课。看书P44学习主题图。提问:这是一幅什么图?(公园游乐园图)游乐园里有什么游戏?小火车每节车厢坐几人?过山车每排坐几人?观览车上每个吊厢坐几人?提问:各种游戏有多少人参加?怎样计算,列式。3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20提问:你能
2、发现这几题的加数有什么特点?教师说明:我们把这样的加数叫做相同加数。像这样有相同加数的加法,我们把它叫做“求相同加数的和”。提问:(指每道题)相同加数是几,有几个相同加数,这道题是( )个( )连加。二、新课。1、认识相同加数,看P45例1。提问:小朋友都在做什么?每个小朋友摆出了什么图形?请分小组,小组同学合作分头摆出例1的图形。提问:哪些图形里有相同加数?每个小朋友用了多少根小棒?说出算式。(1)、3+3+3+3+3+3=18(2)、5+5+5+5=2020(3)、10+10+10=30提问:第(1)题:相同加数是几?有几个3相加?根据学生的回
3、答,教师板书:6个3相加。第(2)题:相同加数是几?你能知道这是几个5相加?板书:4个5相加。第(3)题:相同加数是几?有几个几相加?板书:3个10相加2、引出乘法。教师说明:像这样求6个3相加、求4个5相加、求3个10相加,这些题都是求几个相同加数的和。求几个相同加数的和,除了可以用加法计算外,还可以用乘法计算。介绍乘号及写法。乘法和我们以前学过的加,减法一样,都有一个运算符号,乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书:“×”。提问:你们想一想,乘号像什么?(像汉语拼音中的×。)教师讲解:求6个3的和是多少,怎样列乘法式呢?写作:6×3=18,读作:6乘3
4、等于18。 或:3×6=18,读作:3乘6等于18。 : : 乘号指 5+5+5+5=20提问:这道题除了用加减法计算外,还可以用什么方法计算?(乘法)用什么表示乘法?(乘号)怎样列乘法算式:写作:5×4=20 或:4×5=20怎样读呢?指 10+10+10=30 怎样写乘法式?写作: 10×3=30 3×10=30 请同学读一读。3、认识乘法含义。请同学说一说每一个乘法算式的含义。提问:什么情况下除了用加法计算外,还可以用乘法计算?(相同数相加)教师说明:在相同数相加的情况下,除了可以用加减
5、法计算,还可以用乘法计算。4、P46“做一做”。(指导看图方法。)提问:小朋友在做什么?每个秋千上有几个人?有几个秋千?一共有多少人?怎样列加法式?加法式表示求几个几相加?列乘法算式。三、练习201、看图列加法式,再改写乘法式。(1)○○ ○○ ○○○○ ○○ ○○加法式: 问:算式表示什么?乘法式: 问:算式表示什么?(2)△△ △△ △△ △△ △△ △△ △△ △△△△ △△ △△ △△加法式
6、: 乘法式: 2、课本P44游乐园图中的几个算式改写乘法式。提问:图中还有能用乘法计算的图形吗?3、P48练习九N1—N3在书本上做。4、小游戏。分小组用小棒拼图,拼什么都可以,要求每堆同样多。拼完后,在小组内先列加法式,再列乘法式,并说出是几个几相加。 教学反思 20第二课时:乘法的初步认识(二)教学内容:P47例2、例3教学目标:使学生进一步了解乘法的含义,并知道乘法算式中的各部分名称。教学重、难点:乘法含义的建立。教学过程:
7、一、复习:谈话讲故事。小猴一家到果园里摘桃子,它们把自己摘下来的桃子放了几堆,下面是它们摘桃子的情况: 第一堆第二堆第三堆第四堆第五堆猴妈妈5555 猴爸爸4666 猴哥哥444 小猴345 猴弟弟22222你能帮忙算一算他们各摘几个桃子吗?列出算式。提问:哪些题除了用加法计算外,还可以用乘法计算?把加法式改写成乘法式。提问:为什么这些题能改写成乘法式?提问:4+6+2+5=17 3+4+5=12为什么不能改写成乘法算式?教师说明:有相同加数的除了可以用加法计算外,还可以用乘法计算。二、新课1、认识乘法式中各部分名称。出示课本例2指导学生看图说图意
8、。(要注意图意的两种说法)提问:怎样求一共有多少个汽球?列式:5+5+5=155×3=153×
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