12卧薪尝胆 (2)

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1、宁固学区集体备课教学设计年级三科目语文课题：卧薪尝胆主备人：课时：2讲课教师：讲课日期：三维目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。　　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。　　　3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。自主设计重点三、四自然段是重点。难点引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。教学准备多媒体课件6过程设计第一课时　　　　一、导入新课。　　　1、出示课题《卧

2、薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。　　　2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）　　　3、看了课题，你有什么问题吗？　　　4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？　　二、初读课文，感知全文。　　　1、带问题自读课文。　　　要求：读准字音，认清字形。　　　边读边想，理解词语的意思。　　　简要说说故事的意思。　　　2、检查生字。　　出示：败仗　表示　免除　屈辱　万般无奈　建议　谋臣　后患　耻辱　转弱为强　吴王　

3、勾住　奴仆　灭掉　　　　（指名读，开火车读，齐读）　　　3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。　　（1）“薪、臣”是前鼻音。　　（2）“夫、差”是多音字。　　（3）“会稽”中的“会”读kuai　　（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。　　（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。　　（6）练读课文，做到熟练。　　　4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？　　三、指导写字。　　　1、说说哪些词语写的时候要注意。　　　2、指导写好“患、臣”

4、　　　3、学生描红。　　四、布置作业。　　　1、抄写词语。　　　2、朗读课文。第二课时　　　一、揭题导入。　　　1、今天我们继续学习成语故事-——6《卧薪尝胆》。（读题）　　　2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。　　快速自读第一段，完成填空：　　　　　　　_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。　　　3、齐读。　　二、精读感悟。　　过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描

5、写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！　　　1、学习第四自然段　　　　　　（1）、指名读　　（2）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。　　（3）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？　　“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？　　“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）　　　板书：卧薪尝胆　　（4）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨

6、自己呢？　　　出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。　　　板书：报仇雪恨　　（5）轻声读这一自然段，思考：　　这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）　　从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？　　交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总——分）　　　　　　　　（6）这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）　　两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？　（朗读对

7、比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）　6（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？　　2、学习2、3自然段。　　激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？　　学习第2自然段。　（1）自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？　（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？　（因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。）　（3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）　（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练

8、说）　　指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。　　（5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。　　（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？　　学习第3自然段。　（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。　　（2）交流：　　穿：粗布衣；　　住：石头房；　　做：养马驾车，舂米推磨；吃：