南京市第2届中小学教师微课竞赛作品创作说明

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1、《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明南京市北京东路小学附属幼儿园张琴微课作品名称幼儿园大班美术区域活动“纸盘创意”微课作品介绍微课中图文结合的视频展示与音频的同步介绍讲解，让教师和幼儿直观地了解到纸盘的各种创意手工制作方法以及所需要的材料工具。能给教师以教学思维的拓宽，也有效地启发和调动了幼儿大胆尝试、积极探索的兴趣，给幼儿根据自己的兴趣和能力而自选内容和材料进行自主学习提供了良好实例和自由探索的空间。也使教师对幼儿园美术区域活动活动内容的创意性和目的性、层次性地提供材料、循序渐进地开展活动内容以及适宜的指导方式等有了进一步的认识和了解。教学需求分析适用对

2、象分析本“微课”既适用于教师的教学课件，也适用于幼儿区域活动中的自主学习。教师可根据教学活动的需要，有选择、有重点地根据微课的内容，运用于教学过程中，并在此基础上不断拓展思维，丰富和深入发展活动；也可在区域中提供相适宜的材料工具，借助媒体设备，引导幼儿自主学习。大班幼儿有一定的动手能力，也有简单小制作的经验，有自主选择的意识，能围绕微课中的资源，自由选择感兴趣的内容，根据现有材料自由选择搭配，进行自主学习。区域活动中，通过师幼、幼儿与之间的自由互动，在讨论交流和探索操作过程中，幼儿能够发现问题、自主寻找问题的解决方式。为此，教师和幼儿都能从中获得直观地深入指导和不断

3、地启发和拓展。学习内容分析《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的。”“各领域的内容是相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”本微课的内容以美术活动的形式呈现，巧妙地运用了身边各种废旧材料进行创作，赋予幼儿以满足感和成就感。其中也不乏渗透了各个领域的学习内容，如科学探索的内容，纸盘做成陀螺和不倒翁后，幼儿可以对其旋转和不倒的现象以及图案颜色产生的变化和影响进行不断地观察和探究；再如社会性教育对幼儿的影响作用，与同伴的合作操作、共享材料等，这些都充分体现了幼儿园教育内容的整合性。因此，教师为幼儿创设一个自由宽松的环

4、境氛围和提供了丰富多样的材料，给予支持和鼓励，引导幼儿进行动手操作的探究活动。手工小制作是大班阶段典型的美术活动内容，美术区作为幼儿园美术教育的一种组织方式，更加开放和自由，幼儿可以根据自己的兴趣、能力，自主地选择活动内容，自主地安排探究的方式和速度，更加满足幼儿个性化学习的需要，让幼儿获得更加多元的发现和经验。因此，本“微课”中选择的内容，材料准备、制作方法、过程中的指导等，比较全面地给予指导，使幼儿能从中获得创造性小制作的经验，并对探索制作，观察发现现象有不断的兴趣和持续探究的愿望。教学目标分析《幼儿园指导纲要》艺术领域的目标指出“能初步感受并喜爱环境、生活和艺

5、术中的美。能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”这也正是本“微课”资源的教学价值取向。教师根据班级幼儿的兴趣和实际发展水平，借鉴微课中的资源，挖掘和利用身边一切可利用的材料进行创造性地、层次性地开展美术活动，引导幼儿借助现代化数字媒体的学习方式，利用视频进行自主学习，鼓励幼儿迁移已有经验，借助纸盘想象，创作表现出各种不同的物体，在实际操作体验中解决具体问题、积累丰富的经验，调动积极探索、不断探究的欲望，充分发挥其“自主学习、个别化探索和情境性解惑”的有效作用。教学过程设计说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。l设计意

6、图：从身边的资源入手，挖掘可利用的素材和废旧物，通过创造性的想象和制作，使其成为幼儿眼中有趣的现象、手中好玩的玩具，让这种“变废为宝”的理念渗透给幼儿。让幼儿身边每样物品、每种材料、每件事物都有无穷的作用和无限的趣味，都充满想象和创造。l区域活动目标：1、探索用纸盘结合多种材料制作帽子、小包、响板、不倒翁和陀螺玩具等，感受纸盘进行再创造所具有的多种变化和不同用途。2、借助微课视频，尝试根据制作内容的不同，选择适宜的材料和工具进行剪裁、固定和装饰。3、积极参与美术区探索活动，能与同伴的合作操作中积极表达自己的想法，努力解决问题。l活动准备：1、材料工具：各色不同质地的

7、纸张：卡纸、皱纹纸、蜡光纸、画报纸、即时贴等；粘合固定工具：白胶、胶棒、双面胶、透明胶带、订书机等；辅助材料：瓶盖、回形针、夹子等2、媒体材料：电脑或ipad中存放微课（幼儿可自由选择操作观看）3、环境创设：可用分类收纳盒分类摆放于班级区域柜中，供自由取用；区域中提供可供操作的桌椅，有适宜摆放媒体设备的空间位置；设置可供幼儿展览陈列制作好的成果和作品的展示柜或墙面等空间。l活动过程：1、引导幼儿围绕纸盘自由想象。2、鼓励幼儿运用纸盘，探索用不同的材料组合制作各种造型的玩具。（1）提供各种动物形象的图片，引导幼儿利用纸盘表现各种动物的头部特征。（2）引导幼儿根据“