长城教学设计 (2)

《长城教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【教学课题】长城【教案背景】1．面向全体学生四年级2．教学内容：小学语文人教版第七册17课第二课时3．教师准备：A：多媒体教室及投影设备。C：教学的PPT课件。D：利用百度引擎查阅相关阅读资料，备好课。4．学生课前准备：A：能正确、流利地朗读课文。预习课文的生字词语。B：利用百度查阅有关长城的资料。C：看视频：八达岭长城视频链接：http://v.youku.com/v_show/id_XMjY0NTY4MjIw.html【教材分析】《长城》所在单元主题为“我国的世界遗产”，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本文不但表现了长城高大坚固，还

2、赞美了古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本文条理清楚地写出了长城长，高大坚固的特点，从生动具体的描写中让学生感受到长城的雄伟气势及古代劳动人民的智慧，最后点明长城是世界历史上的一个伟大奇迹，是一篇充满丰富感情的文章。【学情分析】已有的知识能力储备：学生具有一定的阅读能力，借助读物中的图画阅读的能力。初步掌握由远及近和从整体到部分的表达方法；在生活经验的储备上，有的学生自己去过长城，对长城的长和高大雄伟已有了感受。这都为学习这篇文章奠定了生活基础。需要进一步提升的地方：进一步学习由远及近、由整体到部分的表达

3、方法，掌握不同的观察事物的方法，学习在观察中展开联想。体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。【教学策略】根据文章呈现的特点和学生的认知水平，本课主要过程采用读中感悟的教学策略。教学流程图：抒情导入，揭示问题探究汇报，相机指导比较感悟，情感提升总结全文，提炼写法【教学目标】1.以“伟大的奇迹”为核心问题，从文本中画出相关语句，通过理解、多种方法的读的方式来把握奇迹，并深层次地感受到劳动者的智慧、血汗铸就奇迹。2.学习由远及近，由整体到部分的写作方法，学习在观察中展开联想。3.了解长城的特点，感悟长城在建筑、军事、人文上的奇迹，感受作者对祖国的热

4、爱之情及对古代劳动人民的赞美之情，激发民族自豪感【教学重点】1.感悟长城在建筑、军事、人文上的奇迹，并深层次地感受到劳动者的血汗、智慧铸就奇迹。2.学习由远及近、由整体到部分的写作方法，学习在观察中展开联想。【教学难点】更深层次地感受到是设计者的智慧和劳动者的血汗铸就奇迹。【教学过程】（一）抒情导入，揭示问题1.师：长城就像一幅美丽的画，长城就像一首优美的诗，就像一曲激昂的歌，长城就像一位沧桑的老人，向我们诉说着悲欢离合、兴衰荣辱。【定感情基调，细细品位文本文字中所蕴含的深沉，进而让学生感受到长城的伟大。】2.课件出示外国名人对长城的赞誉之词指

5、名读。3.提问：听了对长城的赞誉之词你有什么感受？4.作者是怎样赞叹长城的呢？快速浏览课文找出那句话。5.学生汇报课件出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。预设：如果学生说的准确就直接问有多少同学找的是这句话学生举手反馈，如果说得不准确，教师引导。6.师：为什么说长城是世界上伟大的奇迹呢？（板书：伟大奇迹）【引出核心的问题，为学生进行探究式学习创设条件。】过渡：默读课文画出有关的句子仔细的体会可以做简单的批注。（二）探究汇报，相机指导（通过前测，课中教师巡视，发现学生思考的共同点。依据学生的汇报展开教学过程，同时教师要注意监控

6、。）1.小组交流，教师监控1.指名汇报2.根据汇报调控教学流程（1）人文奇迹　感悟血汗和智慧a.从“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”b.围绕这句话来谈感受，回答问题。c.引导学生体会预设：两三千斤　多少块这样的条石？图片链接：http://www.thegreatwallcenter.com/htmledit/uploadfile/20110705135738992.jpgd.找学生朗读。e.教师范读学生想象。f.引导学生体会这样艰难的条件，最终劳动

7、人民还是把这样浩大的工程建设成功了他们靠的是什么？（中间问题引导学生深层次地感受到劳动人民用智慧和血汗创造的奇迹）图片链接http://www.51ar.net/magazine/article/1672-6669/2004/07/bewu20040711-7-l.jpgg．课件出示：劳动人民的血汗和智慧，凝结成这前不见头后不见尾的万里长城h．课件出示，对比朗读，谈体会。i.齐读。过渡，还从哪里感受到长城是世界上伟大的奇迹呢？接着汇报。（2）建筑奇迹，感悟壮美a.汇报第一自然段内容。b.预设：长一万三千多里（举例子：有一个年轻人曾徒步走完长城，

8、用了尽500多天。来体会长城的长）图片链接：http://blog.whjy.net/UploadFiles/2009-4/191759117217.