2《长城》教学设计之二

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1、★精品文档★2《长城》教学设计之二教学目标　　　1．认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。　　　2．智能目标：　　　　①指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。　　　　②读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。　　　3．情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。　　教学过程　　一、激情导人，观察插图，了解图意　　　1．谈话导入，激发兴趣。　　　　在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。　　　2．观察长城彩图，了

2、解图意，学会观察方法。　　　师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?　　　看远景图时应重点观察什么?你觉得长城看上去有何特点?再看近景图：你能看出长城有何特点?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　二、初读课文，整体感知　　　1．自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。　　　2．生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?　　　　后两节分别写了什么?　　　3．试给课文四个自然段分别加一个小标题。　　三、图文对照，读懂课文　　　1．第三次看远景图。　　　　

3、远看长城是什么样子?　　　　　把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?　　　　　这样写有什么好处?　　　　列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?　　　2、第三次看近景图。　　　　此景是作者在何处看到的?　　　　作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么?　　　　根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？　　　3、披文入情，学第三自然段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　假如你登上了长城，看到高大坚固的城

4、墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?　　　　　　　　　默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些?　　　　　文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶?智慧体现在哪里?　　　　　　　　4．齐读第三自然段。　　　　为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”?　　四、总结全文，回归整体　　1．第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景。　　　　长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛口嘹望口射口城台　　　2．老师总结谈话。　　五、延伸性作业　　　　长城到底给我们中华民族带来了什么?是苦难？是

5、安宁?是骄傲?是屈辱?还是其他什么呢?请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，以《长城为中华民族带来了什么》为题写一篇辩论稿，准备参加下一次的语文活动课--辩论会。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　简评　　教学目标体现了认知、智能和情意的多元统一，挖掘了《长城》课文的科学和人文内涵。教学过程的五个环节严谨细密，条贯统序，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。特别是图文对照，相得益彰，落实了由远到近，由面到点的观察能力训练，对新《语文课程标准》要求的“借助读物中的图画阅读”，

6、是个典型的示范。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4