课外阅读指导课设计

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1、《城南旧事》课外阅读指导课教案王二芳丹阳市后巷实验学校书籍信息：《城南旧事》是著名台湾女作家林海音最具影响力的成名作。本书以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，于1960年出版。全书通过作者英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对故乡的思念。设计理念：当我们把好书送到孩子们面前，我们的工作不是结束，而是刚刚开始。我们要努力让孩子保持对书籍的持久兴趣，最终这种兴趣才能转化为一种习惯。我们要通过丰富多彩的读书活动，让学生学会读书的方法，体会到读书的快乐；让孩子感受到教师、家长对书籍的热爱。

2、教学目标：1、交流自己对《城南旧事》的独特认识。2、学习阅读的基本方法。3、感受到阅读的乐趣。活动准备：1、指导学生制定读书计划，四周内阅读完《城南旧事》。2、号召家长和孩子一起阅读，有能力的写出同读经历。3、组织学生作手抄报和读书摘录卡。教学过程：一、播放背景音乐，进入书中情境。1、（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声）同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声……2、播放音乐：李叔同的《送别》（将学生带入到名著的意境中）3、教师动情朗读：（课件出示）“我默默地想，慢慢地写

3、，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。”师说明：这段文字出自42岁的林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。（课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。”（板书：城南旧事——林海音）师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好的，就让我们一起走近她吧。二、简介名著作者1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像（字幕简介）林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名

4、林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大。2、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。三、读书方法举隅1、由书名展开想象师：一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？（预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。2、先读序言师：（指书中序言）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。（课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著

5、作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫“自序”，《冬阳·童年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。（授法）3、引导学生看目录师：（指着图书）《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？生：目录上写得很清楚。《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。（出示课件）目录《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚》《爸爸的花落了》师强调：目录的作用

6、在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节，便于我们有选择性地阅读。三、人物画廊巡游精彩片段展读(穿插在“人物画廊巡游”部分中)1、英子（学生自由朗读）——感受她纯真善良的形象。2、妞儿（同位互读、指两女生读）——感受她悲惨的身世、朋友间的亲密无间的感情。3、英子和爸爸（《爸爸的花落了》）老师和学生一齐读。——感悟思想（责任、成长）师：还等什么呢，让我们赶快进入书中，感受那一个个鲜活的人物形象吧！（一）英子（视频播放）英子学骆驼咀嚼的片断师：学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，书中是这样写的——（课件出示）骆驼队来了，停在我家的门前……我站在骆

7、驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。师：请大家自己放声读一读。生：（自由朗读体会）师：从这段文字中你看到了一个怎样的英子？（预设）生：天真可爱、纯真无邪、热爱生活的英子。（教师肯定评价并随时板书）（课件出示）林英子的照片——“我来给英子画幅像”师：这就是同学们所说的英子，对照图片，你能否用你自己的语言把你已经了解到的英子的形象描摹一下？生：（在提前下发的白纸上写——给1-2分钟）指生读自己的描述：（预

8、设）（英子长着一张可爱的圆脸，双眸透着善良，面庞上永远挂着纯真的微笑的，她热爱生活，对周围的一切都怀有浓厚的兴趣……）（再