《识字五》教学设计

《《识字五》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五单元教学平台使用说明单元教学内容概括本单元由识字5、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五组成。教材围绕“友好相处、团结合作”这一主题。本组课文语言优美，学生在朗读感悟中学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。《称赞》是一个有趣的童话故事，课文主要写：小刺猬和小獾之间相互称赞，而正因为彼此真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，神奇的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。在《蓝色的树叶》一文中以李丽借绿铅笔为线索

2、，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育，让同学们明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。《纸船和风筝》则是一个感人至深的童话故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着深深的谅解和浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，同时又成为了他们两个之间友谊的桥梁。同为童话故事的《从现在开始》则充满童趣，讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是

3、新首领。只有小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”！这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。本单元要求会认46个生字，会写44个生字。学会联系上下文和实际生活，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。通过阅读谚语、童话、儿歌，联系实际生活，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。一、单元训练点落实本单元训练点为利用各种方法识记生字；学会联系上下午和生活实际理解词句的意思，在阅读中积累词语；通过正确流利地感情朗读，感悟谚语、童话、儿歌中

4、反映的深刻道理。掌握运用识字认字的几种常用方法：1结合生活实际识字吗，如：移动电话（移），火柴（柴）等。2通过组词认读生字。3借助图画识字，如：刺猬、板凳、椅子“等词语中的生字。4根据字形特点，并结合已学过的字识记生字字形。5利用形声字的规律识字，如：“莓、抓、吵”等形声字，读准字音，大致理解字义。在了解内容的基础上，指导感情朗读。引导学生通过恰当的语气表现主人公的性格特点，体会角色的心理。如《从现在开始》一文的朗读，读狮子的话，可适当模仿帝王的语气，读出至高无上的感觉；读猫头鹰的话，读出他的神奇

5、等等。同时将朗读和理解结合起来，抓住重点词句，让学生再次朗读体会。在各种形式下的反复朗读中，文中的道理学生便能逐渐自主体会。在课堂教学中注重课后练习的指导，例如《称赞》一课，课后“读读写写”要求模仿“闻了闻”、“一个比一个好”自己写几个这样的词语。将这个练习很好地穿插于课堂教学中，先训练学生读出“一个比一个好”称赞的语气，再结合语境完成课后读读写写的练习可谓水到渠成。识字5上海市闸北区第二中心小学程赟【教学目标】1、认识文中“移”、“谋”、“柴”、“焰”、“易”、“折”、“搓”、“绳”、“斤”、“

6、独”10个字，会写“斤”、“折”、“挑”、“根”、“独”、“满”、“容”、“易”8个字。2、正确、流利、有感情地朗读谚语，初步了解谚语的意思。3、有积累谚语的兴趣。【课时安排】两课时【教学准备】教师准备：多媒体课件、生字卡片学生准备：课外收集谚语。【教学过程】第一课时【课时要点】1、导入新课，认识文中“移”、“谋”、“柴”、“焰”、“易”、“折”、“搓”、“绳”、“斤”、“独”10个字，引导学生自主识字，合作交流，发现总结识字方法。2、正确、流利地朗读谚语。一、导入新课1．复习旧知：同学们，还记得

7、上学期《识字8》中我们学过哪些谚语吗？把你印象最深的一句背给大家听。2．学生交流。3．引入：看来大家都很喜欢谚语。其实谚语是民间流传的，人们从生活经验中总结出来的短语。因为它通俗易懂，读起来又顺口，还能让我们明白很多道理，所以很多人喜欢谚语。今天我们要学习的《识字5》里面又出现了很多新的谚语。4．媒体出示课题。说明：学生已经接触过谚语，以复习旧知，引入新课。并通过教师的讲解让学生对何谓谚语有所了解。二、初读感知1．轻轻打开书，大家根据自学要求试着读一读《识字5》。媒体出示：自学要求：（1）自由朗读

8、课文，圈出生字，借助拼音，读准字音。（2）想一想这些谚语都说了什么？2．学生自由读课文。3．学生交流：这些谚语告诉我们什么呢？4．小结：我们新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。教师板书：团结合作。说明：让学生自由朗读，自己感悟出这五组谚语的主题是“当别人有困难，我们应该热情帮助，我们都是新世纪的小主人，应该友好相处，团结合作。”三、研读课文1．学习生字：要想把这些谚语读好，首先应该读准每个生字的字音，下面老师就把生字朋友请出来，看你能读准他们吗？媒体出示：yímóucháiyà