复件识字五教学设计

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1、识字五教学设计教学目标：1、认识“团”、“量”等8个生字，会写“谁”、“跟”、“量”、“最”4个生字；2、正确、流利朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的；3、引导学生体会形声字、会意字的特点，培养乐学汉字的情趣和会学汉字的能力。教学重点：1、认识“团”、“量”等8个生字，会写“谁”、“跟”等4个生字2、运用汉字解析偏旁和部件，系统化学习识字写字教学难点：理解汉字的构字关系，提高识字效率。教学过程：一、猜谜导入1、出示图片小朋友们今天老师要带你们一起去字谜王国里看一看，你们瞧，城堡里的小精灵出来迎接我们啦。2、他给我们准备了哪些字

2、谜呢？：一口咬掉牛尾巴。（告）太阳落到西边。（晒）有人本领大，能在云上飘。（会）3、出示猜谜提示：小精灵想告诉你们猜字谜的小秘诀：那就是——猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。4、板书课题今天我们来学习第五单元的第一篇课文——识字五我们一起一边猜谜语，一边学汉字。（板书识字五）二、学习第一则谜语1、自由读谜语请您打开书本自由地读一读三则谜语要求：（1）、自由朗读，读准字音（2）、一边读一边猜，谜底到底是什么？2、指名学生朗读第一则谜语。师：谁来为我们读一读？3、猜字谜这个字谜的答案是什么？你是怎么猜出来的呢？

3、（引导学生抓住“众”的字形、字义，说出自己的理由）提示：同学们注意，“三”在中国文化里指多的意思，三个人就是人很多，人多力量大的意思。4、随文生字师：“团”和“量”是两个生字宝宝，我们一起来认识一下他们吧（出示词语：团结、力量）师“请一位同学领读，注意读准前鼻音和后鼻音。师：你还能给“团”字组词吗？你还能给“量”字找朋友吗？（提示：“量”是一个多音字。我们还能组词“量一量”）5、多种方法记住生字编谜语生字：国字玉出门，人才进了门。谜底就是——团日字一横长，里字下面藏。——量6、小结：我们顺利地闯过了第一关，接下来我们要进入第二关。三、学

4、习第二则谜语1、（课件出示）自由朗读课文2、请一男一女配合读，同学互评3、猜字谜：谜底是什么你们猜出来了吗？说说你的理由。（课件演示：秋的形成）4、一边拍手一边读。5、再读谜语，随文识字这则谜语里有5个生字宝宝，我们来读一读你有什么好办法把它们记住吗？介绍形声字：攻（出示古文字，这是攵的古文字写法。这个字表示手拿棍棒敲打的意思。“攻”就是攻击攻打的意思。）四、学习第三则谜语1、师生合作朗读谜语师：我请一位同学跟老师一起合作朗读。我们班有高手吗？老师读红色部分，你读一读黑色部分。2、齐读谜面3、猜谜语：谜底是什么？说说你的理由好吗？师：青

5、是一个交友高手，前面加上不同的偏旁，就能组成不同的字。这四位好兄弟读音很相近，我们一起来读一读吧。（请、情、晴、清）这四个字呀都是形声字，左边的偏旁提示它的意思，右边的青提示它们的读音，我们可以利用形声字的特点，帮助我们更快地识字）4、随文识字师：这则谜语中有5个生字宝宝，我们一起来读一读。师：谁来给他们找朋友？5、我们顺利地闯过了第三关，谜语城堡里的小精灵也向我们表示祝贺呢。五、书写生字1、谁师：老师说一个字谜，你能猜一猜我说的到底是哪一个字吗？字谜：半夜有人敲门，你来问一声？（谁）谁是一个左右结构的字，左边的言字旁提示它的字义，右边

6、的“隹”提示它的读音你们知道“隹”在古代是什么含义吗？请大家看一看这是隹的古文字，这是一个象形字，画的是一种小动物，这是它的头，这是它的身子和脚，这是它背上的羽毛，正准备展开翅膀展翅高飞呢。这个字就是“鸟”的意思。请小朋友们注意了。隹的右边一共有四横，写字的时候一定不要忘记了。教师范写，学生书空。同学们，我们写“谁”时，一定要注意了。右边的“隹”一共有四横。现在请大家举起手，和老师一起书写一个“谁”。左边先写一个言字旁，接着写右边的“隹”，第一笔稍长。第二笔落在竖中线上，接着写点三横一书再一横。学生打开书本写两遍。2、跟小朋友们，跟也是

7、一个形声字，左边的足字旁提示了这个字和什么有关？（跟脚的动作有关）右边是一个“艮”。师：右边的字读“艮”，提示了字的发音。这是“艮”的古文字，这是一个人的眼睛，眼睛睁得大大的，下面是一个人字，在古代人字是这样写的。一个人低头走路，有可能这条路很难走，所以他要紧紧地跟在别人的后面，要很小心。跟和谁两个字都是形声字，左边的形旁提示字义，右边的声旁提示它的读音我们一起来写一写这个字左边的足字旁，左右两笔是竖提，写完后顺势写右边的“艮”。竖提落在竖中线上。3、书写“量”、“最”这两个字是上下结构的字，同学们注意，上面的“日”尽量写的扁一些，一横

8、稍长，写在横中线上，微微向上。4、书写展示六、课堂小结今天我们一起猜谜，认识了许多生字宝宝，还学到了不少学问呢。请小朋友们课后把今天学习的谜语读一读，背一背。回家以后收集一些自己觉得有趣的字谜，大家一起动脑