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时间:2019-05-09
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1、识字五教学设计教学目标:1、认识“团”、“量”等8个生字,会写“谁”、“跟”、“量”、“最”4个生字;2、正确、流利朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的;3、引导学生体会形声字、会意字的特点,培养乐学汉字的情趣和会学汉字的能力。教学重点:1、认识“团”、“量”等8个生字,会写“谁”、“跟”等4个生字2、运用汉字解析偏旁和部件,系统化学习识字写字教学难点:理解汉字的构字关系,提高识字效率。教学过程:一、猜谜导入1、出示图片小朋友们今天老师要带你们一起去字谜王国里看一看,你们瞧,城堡里的小精灵出来迎接我们啦。2、他给我们准备了哪些字
2、谜呢?:一口咬掉牛尾巴。(告)太阳落到西边。(晒)有人本领大,能在云上飘。(会)3、出示猜谜提示:小精灵想告诉你们猜字谜的小秘诀:那就是——猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。4、板书课题今天我们来学习第五单元的第一篇课文——识字五我们一起一边猜谜语,一边学汉字。(板书识字五)二、学习第一则谜语1、自由读谜语请您打开书本自由地读一读三则谜语要求:(1)、自由朗读,读准字音(2)、一边读一边猜,谜底到底是什么?2、指名学生朗读第一则谜语。师:谁来为我们读一读?3、猜字谜这个字谜的答案是什么?你是怎么猜出来的呢?
3、(引导学生抓住“众”的字形、字义,说出自己的理由)提示:同学们注意,“三”在中国文化里指多的意思,三个人就是人很多,人多力量大的意思。4、随文生字师:“团”和“量”是两个生字宝宝,我们一起来认识一下他们吧(出示词语:团结、力量)师“请一位同学领读,注意读准前鼻音和后鼻音。师:你还能给“团”字组词吗?你还能给“量”字找朋友吗?(提示:“量”是一个多音字。我们还能组词“量一量”)5、多种方法记住生字编谜语生字:国字玉出门,人才进了门。谜底就是——团日字一横长,里字下面藏。——量6、小结:我们顺利地闯过了第一关,接下来我们要进入第二关。三、学
4、习第二则谜语1、(课件出示)自由朗读课文2、请一男一女配合读,同学互评3、猜字谜:谜底是什么你们猜出来了吗?说说你的理由。(课件演示:秋的形成)4、一边拍手一边读。5、再读谜语,随文识字这则谜语里有5个生字宝宝,我们来读一读你有什么好办法把它们记住吗?介绍形声字:攻(出示古文字,这是攵的古文字写法。这个字表示手拿棍棒敲打的意思。“攻”就是攻击攻打的意思。)四、学习第三则谜语1、师生合作朗读谜语师:我请一位同学跟老师一起合作朗读。我们班有高手吗?老师读红色部分,你读一读黑色部分。2、齐读谜面3、猜谜语:谜底是什么?说说你的理由好吗?师:青
5、是一个交友高手,前面加上不同的偏旁,就能组成不同的字。这四位好兄弟读音很相近,我们一起来读一读吧。(请、情、晴、清)这四个字呀都是形声字,左边的偏旁提示它的意思,右边的青提示它们的读音,我们可以利用形声字的特点,帮助我们更快地识字)4、随文识字师:这则谜语中有5个生字宝宝,我们一起来读一读。师:谁来给他们找朋友?5、我们顺利地闯过了第三关,谜语城堡里的小精灵也向我们表示祝贺呢。五、书写生字1、谁师:老师说一个字谜,你能猜一猜我说的到底是哪一个字吗?字谜:半夜有人敲门,你来问一声?(谁)谁是一个左右结构的字,左边的言字旁提示它的字义,右边
6、的“隹”提示它的读音你们知道“隹”在古代是什么含义吗?请大家看一看这是隹的古文字,这是一个象形字,画的是一种小动物,这是它的头,这是它的身子和脚,这是它背上的羽毛,正准备展开翅膀展翅高飞呢。这个字就是“鸟”的意思。请小朋友们注意了。隹的右边一共有四横,写字的时候一定不要忘记了。教师范写,学生书空。同学们,我们写“谁”时,一定要注意了。右边的“隹”一共有四横。现在请大家举起手,和老师一起书写一个“谁”。左边先写一个言字旁,接着写右边的“隹”,第一笔稍长。第二笔落在竖中线上,接着写点三横一书再一横。学生打开书本写两遍。2、跟小朋友们,跟也是
7、一个形声字,左边的足字旁提示了这个字和什么有关?(跟脚的动作有关)右边是一个“艮”。师:右边的字读“艮”,提示了字的发音。这是“艮”的古文字,这是一个人的眼睛,眼睛睁得大大的,下面是一个人字,在古代人字是这样写的。一个人低头走路,有可能这条路很难走,所以他要紧紧地跟在别人的后面,要很小心。跟和谁两个字都是形声字,左边的形旁提示字义,右边的声旁提示它的读音我们一起来写一写这个字左边的足字旁,左右两笔是竖提,写完后顺势写右边的“艮”。竖提落在竖中线上。3、书写“量”、“最”这两个字是上下结构的字,同学们注意,上面的“日”尽量写的扁一些,一横
8、稍长,写在横中线上,微微向上。4、书写展示六、课堂小结今天我们一起猜谜,认识了许多生字宝宝,还学到了不少学问呢。请小朋友们课后把今天学习的谜语读一读,背一背。回家以后收集一些自己觉得有趣的字谜,大家一起动脑
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