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1、《Thisishishead》教学设计一、教学目标知识目标 1、能听懂，会读，会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。 2、能听懂，会读，会说，会用Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。技能目标 1、能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用Thisishis(my)...句型描述他人或自己的身体部位。 2、能正确运用“Pointtoyour….”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。情感目标 1、通过让学生了解自己
2、及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。 2、教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。 3、教育学生热爱小动物，保护小动物，并保护他们赖以生存的环境。二、教学重、难点教学重点 掌握head,arm,hand,leg,foot,his等单词，会用Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。教学难点 1、词汇hand与head的发音区别。 2、形容词性物主代词his的运用三、课前准备
3、 电子课件、呈现单词的卡片，图片四、教学过程(一)Warmup 1、Greetings： T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning, T:Howareyou? Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou? T:I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please. 2、Singasong:Pleasestandup 3、Pointinggame:
4、 T:Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/aboy/agirl/yourbook/yourpencil…（二）LeadinandPresentation: 1、Head(T:Ifyoucan’tspeakEnglish,youmayspeakChinese.) T:Todaywe’lllearnM10BodyU1Thisishishead.(板书) 2、Teachthewords.
5、 T:Lookatthisword.Howtoread? his–his(教师读两遍，学生跟读) Ss：his–his 板书：his T:What’syourname?(指一男生) Ss：I’m....Mynameis... T:Hisnameis… T:h–i-shis–his(教师读两遍，学生跟读) Ss：his–his(拿实物）学习his T:Thisismybook.Thisishisbook T:Thisis…(拿学生的铅笔、钢笔、书包继续
6、练习his) Ss：... T:Head——head.（做点头动作，领读、分组读、开火车读） Ss：... 板书：head. T:headhead,myhead.（指向自己） Headhead,hishead.(指向一男生) Headhead,hishead.（指向黑板上的熊猫） T:Look!Howtoreadthisword? T:arm--arm(伸胳膊，领读、大小声读) Armarm,myarm(领读)Arm,arm,hisarm. Ss：.
7、.. 板书：arm T:Look!Canyoureadthisword? （区分head和hand） Hand--hand(转手，小老师领读) Ss：.. 板书：hand T:Thisishisleg.Leg--leg(拍腿，领读、分排读)Ss：...板书：legT:Thisismyfoot.Foot--foot(跺脚，领读、分组读、男女生读)Ss：..板书：footT:Look,thisisapanda.Thisishisbody.Body—body（晃动身体，
8、领读、小老师领读、点名读）Ss：...板书：body3、PracticeLook!Thisisapanda.（让学生指向熊猫的身体部位练习）Thisishis…4、Chant（先领读，齐读，分组读等）Headhead,thisishishead.Armarm,thisishisarm.Handhand,thisishishand.Legleg,thisishisleg.Footfoot,thisishisfoot.Bodybody,thisis hisbody(三)Textteaching1.A
