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1、《Thisishishead》教学设计一、教学目标知识目标 1、能听懂,会读,会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。 2、能听懂,会读,会说,会用Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。技能目标 1、能够听懂会说本单元的句型,能灵活运用Thisishis(my)...句型描述他人或自己的身体部位。 2、能正确运用“Pointtoyour….”的语言结构进行发令,并能够正确指出自己或他人的身体部位。情感目标 1、通过让学生了解自己
2、及他人的身体部位,培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。 2、教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人,培养他们积极与他人进行交往的能力。 3、教育学生热爱小动物,保护小动物,并保护他们赖以生存的环境。二、教学重、难点教学重点 掌握head,arm,hand,leg,foot,his等单词,会用Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。教学难点 1、词汇hand与head的发音区别。 2、形容词性物主代词his的运用三、课前准备
3、 电子课件、呈现单词的卡片,图片四、教学过程(一)Warmup 1、Greetings: T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning, T:Howareyou? Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou? T:I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please. 2、Singasong:Pleasestandup 3、Pointinggame:
4、 T:Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/aboy/agirl/yourbook/yourpencil…(二)LeadinandPresentation: 1、Head(T:Ifyoucan’tspeakEnglish,youmayspeakChinese.) T:Todaywe’lllearnM10BodyU1Thisishishead.(板书) 2、Teachthewords.
5、 T:Lookatthisword.Howtoread? his–his(教师读两遍,学生跟读) Ss:his–his 板书:his T:What’syourname?(指一男生) Ss:I’m....Mynameis... T:Hisnameis… T:h–i-shis–his(教师读两遍,学生跟读) Ss:his–his(拿实物)学习his T:Thisismybook.Thisishisbook T:Thisis…(拿学生的铅笔、钢笔、书包继续
6、练习his) Ss:... T:Head——head.(做点头动作,领读、分组读、开火车读) Ss:... 板书:head. T:headhead,myhead.(指向自己) Headhead,hishead.(指向一男生) Headhead,hishead.(指向黑板上的熊猫) T:Look!Howtoreadthisword? T:arm--arm(伸胳膊,领读、大小声读) Armarm,myarm(领读)Arm,arm,hisarm. Ss:.
7、.. 板书:arm T:Look!Canyoureadthisword? (区分head和hand) Hand--hand(转手,小老师领读) Ss:.. 板书:hand T:Thisishisleg.Leg--leg(拍腿,领读、分排读)Ss:...板书:legT:Thisismyfoot.Foot--foot(跺脚,领读、分组读、男女生读)Ss:..板书:footT:Look,thisisapanda.Thisishisbody.Body—body(晃动身体,
8、领读、小老师领读、点名读)Ss:...板书:body3、PracticeLook!Thisisapanda.(让学生指向熊猫的身体部位练习)Thisishis…4、Chant(先领读,齐读,分组读等)Headhead,thisishishead.Armarm,thisishisarm.Handhand,thisishishand.Legleg,thisishisleg.Footfoot,thisishisfoot.Bodybody,thisis hisbody(三)Textteaching1.A