教学设计比赛

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1、Unit6AFieldTripPartBReadandWriteGroupWork莫旗额尔和中心校刘小芬电话：18748479292课题Unit6AFieldTripPartBReadandWriteGroupWork课型阅读综合课备课时间授课时间课时分配一课时教学分析教材分析本课时的重点是学习现在进行时的一般疑问句式中第三人称单数的用法。本册教材的第四、五单元的教学重点都是现在进行时，在教学中教师应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。因此，在教学过程中，教师要注意反复操练现在进行时的第三人称单数的疑问句，让学生通过真实情景活动感知语

2、言点，从而为句型教学做好铺垫。学情分析五年级下学期的学生具有活泼好动、好奇心强、爱表现自己的特点，已有近三年的英语学习经验和语言积累，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度的加深和学习内容的增多，部分学生的学习英语兴趣难以保持，两级分化较严重。因此，在教学中采取因材施教、分层教学及小组竞争机制，调动学生的学习热情十分必要。教学内容学习英语课本75页第六单元AFieldTrip中B部分的ReadandWrite和GroupWork教学目标1、能够听、说、认读Read

3、andWrite部分的对话，完成相应的活动。2、能够掌握其中的句“Isheplayingchess?Yes,heis.”和“Isshecountinginsects?No,sheisn’t.”。3、人称代词在表达时的正确运用。教学重点使学生掌握并熟练运用四会句型：Ishe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.教学难点帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。教学准备教师准备1、教材所需录音2、第六单元A、B部分Let’slearn的单词短语卡片3、人物头饰及人物名卡片（课本中7位学生）学法指导听说法交接法情景教学法全身反应法学生准备第六单

4、元A、B部分Let’slearn的单词短语卡片教学过程设计意图/时间分配教师活动学生活动阶段性教学效果调整/修改3分钟引导学生复习有关现在进行时的句型，并通过比赛调动学生的竞争意识，活跃课堂气氛。I.Warmup(热身)教师播放第四单元歌曲“Whatareyoudoing?”（教师给予各小组加分奖励）学生先跟唱一遍，再进行小组比赛演唱。复习第六单元的基本句型以及动词短语。通过创编歌谣，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力及自信心。II.Review（复习）1、教师播放第六单元Let’schant歌谣教师引导学生用自制的短语卡片替换歌谣中的部分短语（教师给予各

5、小组加分奖励）2、心有灵犀比赛教师请各个小组的一名学生到讲堂前（教师要强调同组成员必须学生跟录音说唱二遍学生自编歌谣，并进行小组比赛，看哪小组说唱的最好。该生根据教师的词卡内容表演动作，该组的其他在座成员猜HeSheis…通过游戏的方式引导学生进一步复习和操练学过的单词和句型，寓教于乐。用英语说HeSheis…）（教师依据各小组句子表达的完整度给予加分奖励）看哪一个小组猜的准，说的准。操练句型：What’she/shedoing?He/Sheis…通过猜了七位人物的动作后，学生已经对他们正在做的事情有所了解，再通过记忆力大比拼的形式，增强游戏的挑战性并自然引出

6、一般疑问句第三人称单数的问句Ishe/she…?及相应的回答Yes,he/sheis.和No,he/sheisn’t。自然过渡，发挥教师的“导学”III.Presentation（新课呈现）1.猜一猜：教师出示人物头饰教师说：同学们，这七位人物头饰的后面都贴着我们第六单元所学过的动词短语，表示此人正在做些什么，Let’sguess,whatisAmydoing?教师说：No,sheisn’tplayingchess.Guessagain,what’sshedoing?教师说：Yes,you’reright.Amyiscountinginsects.师生做问答练习2

7、.记忆力大比拼：（小组竞猜）在对七位人物都猜过一遍之后，教师随意拿起一个头饰，如John,问学生：What’shedoing?Doyouremember?Ishecatchingbutterflies?教师出示各个人物头饰，并问学生：Ishe/she…?（教师依据各小组回答的正确与否给予加分）学生看头饰，知道都有哪些人物生抢答：She’splayingchess.生抢答：She’scountinginsects.教师引导学生说：Yes,heis.或No,heisn’t.各小组派代表回答Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.作用。采用“任务型教学模

8、式”的特点