我爱大海教学设计

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1、我爱大海教学设计　教材分析：本文语言清新、流畅，一个“爱”字统领全文。作者以时间为序安排结构，详尽而有条理地展示出大海由清晨到上午、到傍晚及到入夜各个时段的变化过程。让读者感受到大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会到作者对海的深厚感情。设计理念　　引导学生在阅读中理解积累词语，体会作者的思想感情，揣摩表达顺序，领悟文章基本的表达方法。教学目标　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。　　　3.

2、认识“粼、庞、骇”3个生字，正确书写“岛、幕、罩、硕”等10个生字。积累课文中优美的词句，重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。　　　4.在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。　　教学重、难点　　　1.朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。　　　2.整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。　　教学准备关于大海的图片。　　教学时间2课时。　　教学过程　　第1课时　　一、

3、话说“大海”，揭示课题　　　1．同学们见过大海吧？（出示大海的图片）在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……）　　　　看来，大家对大海已经有了初步的了解，今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题）。　　　2.齐读课题，质疑：作者笔下的大海又是怎么样的呢？　　　　［利用课前谈话，唤起学生已有的生活经验，使学生快速地融入到课文的学习中；质疑文本，激发学生探索的欲望。］　　二、初读“大海”，梳理文脉　　　1.带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；遇到优美的词句多

4、读几遍。　　　2.读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？　　　　学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的……（交流中，教师提炼词语。）　　　3.刚才大家所说的四字词语，老师把它们摘出来了，让我们来读一读（出示词语）。　　　　　浩瀚无际　变幻无穷　硕大无比　风平浪静　　　　　博大胸怀　色彩丰富　狂风骤起　惊涛骇浪　　　4.读后交流，梳理文脉　　　　过渡语：作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？　　　　　　清晨的海，　　　　　　上午的海，　　

5、　　　　傍晚的海，　　　　　　夜晚的海，　　　5.你发现了吗？这是按照什么顺序写的？　　　　［以问促读，明确初读方向，并在充分交流问题后，帮助学生有顺序地理清文本的内容和写作顺序，为深入学习课文内容做好铺垫。］　　三、解读“大海”，点击中心　　　1.找出中心句读一读。　　　　不管是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已。看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。　　　2.默读课文2、3、4、5自然段，思考作者为什么爱这大海？画出有关句子。（关注学生的个性解读。）　

6、　　3.交流，随机重点研读3个句子。　　　　（1）海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“笼罩”，感受海天的阔大无边，通过想象理解作者爱这清晨的海）　　　　（2）随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。（抓住“硕大无朋”，理解词语意思，体会海的色彩丰富，广阔，通过想象理解作者爱这上午的海。）　　　　（3）阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的

7、一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，体会夜晚时大海的漆黑，产生的无边的恐惧，想象战胜这份恐惧需要巨大的勇气，坚定的意志，激起了作者对夜晚大海的喜爱。）　　　4.作者用3个比喻句，写出了海的什么特点？（不仅写出了海的浩瀚无际，还写出了海的变幻无穷。）　　　5.海的浩瀚无际，海的变幻无穷感动了作者。我们把作者的这份感动用朗读表现出来。　　　　小结：这3个句子作者都抓住海颜色的特点，用了比喻的方法写出了作者对海的喜爱。　　　　［这三个比喻句把作者对海的认识和对海的感受融入其中。通过引

8、导学生重点研读，感受作者爱海的情感。］　　五、朗读积累　　　1.你喜欢哪个时段的海？读一读。　　　2.选择你最喜欢的句子，读一读，背一背。　　　第2课时　　一、默写词语、背诵句子，复习回顾　　　1.自由默写形容海的词语：浩瀚无际、变幻无穷、硕大无朋、风平浪静等。　　　2.背诵或有感情地朗读自己喜欢的语句或段落。　　二、默读课文，收获自己的“海”　　　1.大海的变幻无穷和浩瀚无际感动了作者。默读课文2～5自然段，思考：作者从哪几个方面来写对大海的深爱的。　　　2.交流，