shopping教学设计

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1、人教版小学英语（PEP三年级起）Unit6shopping教学设计PartBlet’stalk授课教师：鹤壁市鹿鸣小学介晓雨教材分析本课是围绕购物这个话题展开的。在Jone和妈妈买鞋子的过程中，让学生了解用英语购物的习惯，掌握购物的常用句型，并根据本课所学，进行简单的购买衣物的对话。本课话题贴近学生生活，学生有原始的输出欲望，并且学生在Unit5Myclothes这一课学过一些衣物相关单词及描述衣物的句型，也为本课打下了学习基础。教学目标知识目标：1.能听、说、认读单词“size”，“too”，“just”和词组“tryon”，“ofcourse”。2.能听懂、会

2、说、运用句子“CanIhelpyou?”，“CanItrythemon?”，“Ofcourse.Hereyouare.”，“Theyretoosmall.”和“Theyrejustright”。10能力目标：能在实际的购物情境中用英语和售货员进行交流。情感目标：1，能以得体的方式与人交流。2，了解不同国家鞋码的不同表达。学情分析四年级下半学期的学生已经有了一定的英语基础，能够在有意义的的语境中进行语言输出。学生在Unit5Myclothes这一课学过一些衣物相关单词及描述衣物的句型，也为本课打下了学习基础。教学重难点重点1.掌握“Let’stalk”部分的词汇和句

3、型并能灵活运用。2.掌握一些在商店里购买商品时使用的交际用语，达到灵活运用的目的。难点1.句子“They’rejustright.”的理解和运用。2.英语国家鞋子尺码的表述与中国的不同。10教学步骤及说明教学程序教学活动安排设计意图及说明Warming-up老师询问学生：What’stheweatherlike?Whatdoyouwear?通过Freetalk对话，询问学生今天穿了什么衣服，从而在不知不觉中复习所学的衣物单词。Presentation：1，T:Look,Ｉwearacoat.Thisismynewcoat.Ilikeit.soIamveryhapp

4、y.Now,look,OurfriendLucyishappytoo.BecausetodayisLucy’sbirthday.Shewanttobuysomenewclothes.教师呈现Lucy的图片，跟随Lucy去购物。2，呈现服装商店图片，询问学生：Whatcanyousee?S：dress、shirt、cap、shoes...通过Lucy过生日要去买新衣服，来导出本课的话题：购物。学生通过图片，进一步复习了以前学习的衣物单词。通过填空让学生103,呈现漂亮的裙子，让学生填空，Thisdressnice.Thesedressesnice.呈现短裤及帽子的图

5、片，让学生继续练习。4，呈现一些漂亮的帽子，告诉学生Lucy想试一试帽子。让学生猜一猜服务员第一句会说什么。引导学生学说出句子“Thishatisnice”学习新授句子“CanItrythemon?”短语“try...on”。并通过出示裙子和帽子来练习本句型。“Thisisnice.CanI?”“Thisarenice.CanI?”提示学生单复数的变化，如果是单数要用“tryiton”，复数的话，要用“trythemon”。5，Lucy试帽子，出示三幅她试戴帽子的图片，第一幅“toosmall”，第二幅“toobig复习这个句型并注意单复数的变化，为下面的教学做好

6、铺垫。通过Lucy是帽子这一环节，告诉学生英语国家购物时，服务员常常第一句说“CanIhelpyou?”顺应情景的发展，学生学习“try...on”及相关句子。通过练习提示学生单复数的变化。通过Lucy试戴不同帽子的效果，让学生理解学习“justright”10”，第三幅“justright”，出示“justright”字符条，通过图片学生自然而然的理解了这个短语的意思。并用“It’s.”来描述Lucy试戴不同帽子的效果。教师指着自己的鞋子说“Theyarejustright.”并让学生描述一下自己所穿的衣物是不是合适。6,呈现幻灯片，Lucy来到几双漂亮的鞋子面

7、前，Lucy想买一双鞋子，她会对服务员说些什么呢？让学生猜一猜。引导学生输出“Theseshoesarenice.CanItrythemon?”这时呈现服务员说的话“Ofcourse！”，通过情景让学生明白这个句子的意思。比如：“1+1=2吗？”“Ofcourse！”；“IsYaoMingtall？”“Ofcourse！”。这个短语，并能正确的描述自己所穿衣物是不是合适。让学生猜一猜Lucy对服务员说了什么，复习巩固了上一环节新学句型“Theseshoesarenice.CanItrythemon?”。通过情景让学生理解“Ofcourse！”这个句子。通过已学单词

8、，学生找出