《shopping》教学设计

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1、《Shopping》教学设计陕丙省榆林市神木县第十小学719300一、教材分析木节课是新人教版小学英语四年级下册第6单元第4课时，教学内容是“Let’stalkinSectionB”。教材是以情境图（服装店）来呈现教学内容，充分体现了新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标”，让学生有充分发挥主动性和创造性的空间，让学生在轻松愉快的氛围中学习。它是要学生学习一些购买衣物的常用句型，并能用所学语言在商店进行购物。二、学情分析学生在第五单元学习了服装名称及相关的

2、句子之后，进一步学习一些购买衣物的常用句型，并能用所学语言在商店进行购物。要以学生的生活体验和认识为基础，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。三、教学内容Let’stalkinSectionB.四、教学目标1.知识目标能听、说、读、写句型：Howdoyoulikethisskirt?It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?It’s$89.l’lltakeit.2.能力目标能运用所学语言进行交流。要学会礼貌购物，做到合理生活。五、教学重点、难点重

3、点：因为木节课的教学内容是会话教学，而语言是会话的基础，因此，掌握相关的句子是木课的重点。难点：运用所学语言进行交流（要使学到的知识内化为自己的知识）。六、教法和学法根据本节的教学0标及重难点，结合新课标的要求（注重语言实践，培养学生的语言运用能力）以及学生的年龄特征，我在教学中采用了自主探究（自读对话，找出疑难）、合作交流（小组解决问题、小组展示）、情景教学（如观看教学视频，根据情境了解故事内容及有关句子“Howdoyoulikethisskirt?It’sverypretty”。展示分享吋设置真实的场景：两

4、个服装店）、引导法（学习单词expensive时，“Howmuchisit?”学生已了解是询问价格的，所以，我先让学生初步计算裙子的价格，通过美元和人民币之间的换算，得出这件短裙大约592元。这样，学生很容易了解该词，而且学起来很轻松。通过视频对话表演,让学生感知新语言使用的场所）。这样，设置真实的情境和真实的对话，让学生把学到的知识运用到生活中，增强了学生学A）的主动性和积极性，提高了课堂的参与度和课堂效率，真正做到了学以致用。七、教学过程1.热身导入。游戏：我演你猜（让部分学生用肢体表演不Ml的天气特征，其他同学快速说

5、出这种天气及该天气下穿什么衣服）。设计意图：这样可以激发学生思维，复习有关服装的词汇，并引出课题。2.0标说明（指明学生诵读提示）。1.主题活动。活动一：探宄学习规则：（1）自读对话，圈出疑难。小组讨论交流解决问题。（2）观看视频，根据情境了解故事内容。（3）梳理疑难，并板书。（4）听一听，读一读（设计意图：新课程标准力求侣导自主、探究的学习方式，在这个环节中，我把语言的学习、感知作为重点）。活动二：模仿秀分角色，表演对话（设计意图：反复操练句型，使学生在体验中学＞J、在学习中体验），并板书疑难。1.展示分享。我是小导演。

6、规则：以小组为单位，根据所设情境，表演售货员、顾客，通过想象，表演一次购物的经历（能简单交流给予奖励3分；故事情节合理、完整、冇创意，奖励4-6分）。设计意图：让学生自编自演（表演售货员、顾客），这样给学生提供了更多的展示机会。因为这些衣服是学生亲手做的，激发了学生的求知欲，让学生在玩中学、学中玩。2.评价总结。根据得分多少评出优秀小组。由于不同的小组选择了不同的商店及所需衣物，让小组说明他们去特价店的理由。我们从中受到了启示：我们应该学会生活，懂得节俭。生活来之不易，我们应该吋刻牢记：一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕4M

7、念物力维艰！3.作业。（1）Ex.IV（P41学习与评价）（给下列句子重新排序，组成一段完整通顺的对话）（B类）（2）仿照对话编对话。（A类）设计意图：学以致用是学习语言的终极B标，冋吋通过分层作业，让每个学生都有相应的发展。板书Unit6ShoppingHowdoyoulikethisskirt?It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?It’s$89.That’sexpensive.