第六单元教学案

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1、第六单元平移、旋转和轴对称教学内容初步感知生活中的平移、旋转和对称现象。教材编写特点本单元的内容分为两部分：（一）认识简单的平移和旋转现象。教材编写时注意以生活中丰富的例子引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象。教材选择的素材贴近学生生活实际，有利于帮助学生积累体验，发展初步的空间观念。（二）和平移、旋转一样，轴对称也是对图形进行变换的方法之一。教材从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单

2、图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法对图形进行变换或设计图案打好基础。教学目标1．通过观察实例和联系生活经验，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。2．联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征。3.使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形。4．通过设计图案等活动，使学生初步感受平移、旋转和对称在生活中的应用，并初步

3、体验几何图形的美，激发对数学学习的积极情感。教学重点1．使学生初步认识物体或图形的平移和旋转。2．认识轴对称图形的一些基本特征。教学难点1.使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。2．掌握判别轴对称图形的方法。教具准备多媒体课件、彩纸、剪刀、图片、剪纸作品等。课时安排共2课时：1．平移和旋转1课时2．轴对称1课时第六单元平移与旋转（第1课时）课题平移与旋转课型新授课教学内容教科书80—82页例题、试一试及想想做做。教学目标1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转。2．通过联系生活经验，使学生

4、体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教学重点初步认识物体或图形的平移和旋转。教具准备：多媒体课件、2张正方形彩纸等教学难点体会平移和旋转的特点，培养空间观念。学具准备：2张正方形彩纸等教学过程教学创新一、导入新课，板题示标。（1）谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。（2）课件出示学习目标。二、探究新知，巡回指导。1．感知平移现象。（1）多媒体出示火车、电梯、国旗的运动状态。（2）观察这些物体分别是怎样运动的？你能想办法表示这些运动吗？

5、请同学们边看边用手势表示出它们的运动方式。（3）找几个学生到前面表演它们的运动方式。（4）你能给这些物体的运动方式起一个合适的名字吗？（平移）（5）举例：你还在活中哪些地方见过平移现象？（6）试一试：把数学书放在课桌面左上角，接着把它平移到课桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角。小结：火车车厢，电梯，国旗，它们的运动方式都是沿一条直线，数学上称“平移”，物体可以上下平移，左右平移，斜着平移。2．感知旋转现象.谈话：刚才我们认识了平移这种运动方式，那么生活中还有其他运动方式吗？我们一起来看一看。（1）多媒

6、体出示电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针的运动状态。（2）观察这些物体分别是怎样运动的？你能想办法表示这些运动吗？请同学们边看边用手势表示出它们的运动方式。（3）找几个学生到前面表演它们的运动方式。（4）你能给这些物体的运动方式起一个合适的名字吗？（旋转）（5）举例：你还在生活中哪些地方见过旋转现象？（6）试一试：拿出事先准备好的转盘，把指针从指向A旋转到指向B，指向C或指向D吗？小结：电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针，它们的运动方式都是绕固定点转动，我们称为“旋转”。3.体会平移和旋转的特点。　　（1）提问

7、：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？（根据学生回答，板书：沿直线移动，没有发生方向上的变化）。　　（2）提问：旋转是怎么运动的，它有什么特点呢？　　问：摩天轮在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方？（让学生到屏幕上指出不动的地方）摩天轮旋转时哪个地方不动？那钟面的指针是不是也是旋转运动，钟面哪个地方不动呢？旋转都是物体绕一个固定的点转动。（板书：绕定点转动）　（1）现在请大家闭上眼睛想一想,平移的物体是如何运动的,旋转的物体又是如何运动的呢?现在请大家站起来,用自己的动作尽情表演平

8、移与旋转。（2）小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的变化，就可以看做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看做是旋转现象。三、互评互议，小结提升。1．想想做做1。在我们生活中有很多平移与旋转的现象,你能用学过的知识来判断吗?说明理由。2．想想做做2。哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把它们涂上颜色。先独立完成，再全班汇报交流。3.想想做做3。分