第六单元学案答案

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1、第21课《小石潭记》探究案探究点一：结合原文，用自己的话概括作者笔下的小石潭的景物的特点。石——奇特、异石纷呈（“全石以为底”写出了石底的奇特，“近岸……为岩”写出了石底翻卷露出水面部分的形态各样）木——青翠多姿（“青”“翠”描写树木颜色，“蒙络摇缀，参差披拂”描绘出树木藤蔓摇曳多姿）鱼——灵动活泼（“影布石上，怡然不动”“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”从动静两个角度描写游鱼的可爱，活泼）水——清澈悦耳（“水尤清冽”从直接描述潭水澄清，“潭中鱼可百许头”一段从侧面描写水的清澈，“如鸣佩环”写水的声音悦耳动听）源——曲折神秘（源流曲折，岸势峭拔，源头神

2、秘）境——幽寂凄冷（“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃“）探究点二：以课文第二段为例，简析作者在写景时所采用的写景技巧（温馨提示：常见的写景技巧有动静结合、虚实结合、正侧面结合、烘托渲染、修辞手法、情景交融、多种感官相结合、点面结合等等）（1）第二段没有出现一个水字，只是描绘了一幅游鱼嬉戏的画面，但又无处不在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明。鱼为实水为虚，以实写虚，虚实结合相映成趣。或者写鱼历历在目，从侧面写出了水的澄澈。（2）“日光下澈……怡然不动”是静，“俶尔远逝……似与游者相乐”是动，静中有动，更显环境的幽静。探究点三：试从文中找出能揭示作者内心情感发生

3、变化的词语，联系文章创作背景，分析导致这一变法发生的原因。乐（“心乐之”“似与游者相乐”）——凄（“凄神寒骨，悄怆幽邃”）被贬后，作者为了缓解自己内心的忧愁苦闷常常寄情于山水之间，小石潭的秀美风光使得他暂时忘却了内心的烦恼，变得轻松快乐起来。然而，一经周围清冷环境的触发，他内心的愁苦之情又会即刻重现。因此，作者的“乐”只是暂时的，“凄”始终萦绕在他心头，“乐”只是“凄”的另一种表现形式。训练案1、解释下列加点的词。（2分）①以其境过清（因为）②不可名状（说出）2、翻译下列句子。（4分）①斗折蛇行，明灭可见。看到溪流像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段

4、看得见，一段又看不见。②佳木异竹，垂阴相荫。美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。3、两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？（4分）甲文：清澈透明，侧面（间接）描写乙文：水流湍急，正面（直接）描写4、两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（2分）借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。第22课《答谢中书书》7.仔细阅读文章，给原文划分层次。 一层：（1）概述山川之美的无穷魅力。   二层：（2--5）具体描绘山川之美。     三层：（6--7）议论、抒情，点明中心，总结全文探究案本文的成功之处主要表现在

5、缜密的结构、优美的意境、凝练的语言三方面。1、本文第一句话“山川之美，古来共谈”在文中起什么作用？总领全文；直抒胸臆，以“美”点明中心，奠定了全文的写景抒情基调。2、绚丽的自然风光，构成了本文优美的意境，同时也反映了作者归隐山林、欣然自得的心境。请结合课文，说一说本文的意境美体现在哪些方面，并找一找哪些句子传达出了作者的心境。1）色彩配合美：“两岸石壁，五色交辉。”2）晨昏变化美：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”3）动静相衬美：“夕日欲颓，沉鳞竞跃。”4）山水相映美：“高峰入云，清流见底。文章开头写到“山川之美，古来共谈”这个“美”字，是山川

6、风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受---愉悦。“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无遗。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，希望能够与谢公比肩之意溢于言表。3、古人写文章讲究“炼”字，着一字而境界全出，试分析下列句中加点词的妙处。夕日欲颓，沉鳞竞跃“颓’运用拟人的修辞手法，形象地写出了夕阳即将西沉的情景；”“鳞”运用借代的修辞手法，这里指鱼，“竞”字运用拟人的修辞手法,形象地写出了鱼儿的活跃之态。表现了大自然的生机勃勃，抒发了作者对大自然的酷爱之

7、情。拓展案1、下列加点词语意思相同的一组是（B）。（3分）A、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊B、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳C、泠泠作响困于心衡于虑而后作D、有时见日胡不见我于王2．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）(1)自康乐以来，未复有能与其奇者。自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。(2)纶世务者，窥谷忘反。治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返。3．【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：。（2分）负势竞上，互相轩邈，争高直指评分标准：2分。只要答对其中两处，即可

8、得满分。若多答“千百成峰”，不扣分；多答其他短语，扣分。4．【甲】【乙】两文都表