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时间:2019-06-21
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1、油田外国语实验学校八年级语文上册第六单元课题:《下雨天真好》 课型:新授审核:执笔:王莉班级:姓名:学习目标:1.理解雨天情趣的内涵,体悟主旨;2.学习课文语句表达,积累汉语言词汇句式,训练朗读,培养语感。3.学习课文写作模式:借雨天话题,抒写个人生活情感。学习重、难点:学习目标一、二,学习目的三为难点。学习过程:预习·导学1.熟读课文。2.给下列加点的字注音:徜( )徉( ) 静谧( ) 茶几( ) 檀( )香 徘( )徊( ) 轮轴( ) 书斋( ) 魂牵梦萦( )3.认识作者:琦君:现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾
2、,后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪,作品包括散文、小说、评论和儿童文学,其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情,在人与事的敘写中,自然流露温柔敦厚的情感。琦君堪称以真善美的视角写童年故乡的圣手,已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种,包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。互动·学习一、基础过关:检测《名师导学》练习册“主干知识”部分二、整体感知,自主学习速读课文,思考:①本文是一篇以回忆为主的散文,文中回忆了哪些事情,
3、请用简洁的语言概括出来。②读完本文后你有什么感受,或者说你认为作者在文中抒发了怎样的情感?③作者为什么认为“下雨天真好”?④本文的结构有何特点?9油田外国语实验学校八年级语文上册第六单元品读·探究1.深入学习,合作探究①“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同?为什么要把这些小孩子的“坏心思”(例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好)津津乐道写进文章呢?你对这些有什么看法。②从文中所记述的哪些事情,可以看出作者的母亲性情慈爱和善?③作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢?她为什么会说“如果我一直不长大,就可以永远沉浸在雨的欢乐中”?2.说说“我”从童年到青年有几种不尽相同的雨天情趣。3
4、.找出与下列句子密切相关的内容和细节:①“雨给我一份靠近母亲的感觉。”②“唏哩哗啦的洗牌声,夹在洋洋洒洒的雨声里,给我一万分的安全感。”③“如果我一直不长大,就可一直沉浸在雨的欢乐中。”4.文中写了许多似乎互不相干的人和事,但不显得杂乱,为什么?5.梳理小结请学生对照板书梳理文章结构,阐述文章主旨,谈自己的学习收获。巩固·延伸①本文能概括全文意蕴、主旨的句子是什么?试以自己的话概括雨天情趣的内涵。②走出课文——与生活对话请说说你自己关于雨天的趣事。9油田外国语实验学校八年级语文上册第六单元课题:《雷雨前》课型:新授审核:执笔:王莉班级:姓名:学习目标:1.体味作者对天气热、闷
5、的妥贴表达,理解象征手法的运用。2.借助背景资料,小组合作探究,理解象征手法的运用。3.体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。学习重点:学习目标一、二,难点为二。学习过程:预习·导学1.熟读课文,给带点字注音。帐幔()揩汗()踱步()水门汀()呕吐()咆哮()模样()龌()龊()噤声()乘隙()剥落()2.结合课文解释词语。水门汀咆哮乘隙龌龊3.走近作者。茅盾(1896-1981),浙江桐乡人。原名沈德鸿,字雁冰。中国现代小说家、文学家、社会活动家。代表作有长篇小说《子夜》、《腐蚀》,农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》,短篇小说《林家铺子》。他是“五四”新文化运动
6、的先驱之一,也是我国革命文艺奠基人之一。品读·探究一、师生合作,多种形式朗读课文,整体感知课文内容。学生思考:雷雨前的天气有怎样的特点?二、找出写天气热、闷的句子,并作赏析。示例:“站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住”“好像它们过了一夜还不曾把白天吸下去的热气吐完”赏析:“吸、吐、闭”这几个字用的生动传神,极力渲染了天气的闷热。(1)9油田外国语实验学校八年级语文上册第六单元(2)思考:作者描绘的仅仅是天气吗?应怎样理解作者笔下这个闷热龌龊的世界?三、背景介绍:本文写于1934年,当时正处于“九.一八”事变之后,日本帝国主义的铁蹄已踏入中国,中国人民惨遭蹂躏;而国民党反动派却
7、实行卖国投降政策,对中国共产党和进步力量,实行残酷的围剿,封建军阀,贪官污吏则气焰嚣张,白色恐怖笼罩着祖国的天空,人民处于水深火热之中。作者看到人民的力量,尤其是中国共产党的壮大,已成为全国进步力量的核心,在中国共产党的领导下,酝酿并爆发了一次次的革命风暴,它将冲破压抑中国人民的沉闷空气,于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文1.浏览课文第二部分,思考:文中苍蝇、蚊子、蝉儿在这种环境里有何反应?2.小组合作探究:文中闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿、雷电风暴各有何象征意义?资料补充:象征就是根据事物之间的某种联系,
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