unit5 let.doc教学设计

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1、Unit5Let’seat教学设计课题名称 A.Let'stalk学科   英语 总课时数6版本名称人教版《义务教育课程标准实验教科书●英语》(PEP)年级三年级册次上册单元章节名称Unit5Let’seat页码第50页教学分析教材分析本部分教材内容包含let’stalk和Let’splay，主要学习Ilike…和Havesome…句型。学习如何表达自己喜欢的食物以及让别人吃东西时的表达方法。在上一课时的学习中学生掌握了新单词，在本课时中要求学生在句型中灵活运用这些单词。教师可以精心设计有趣的又

2、能体现出循序渐进、由易及难这个学习过程的活动，让学生在活动中逐步学会新知。教学目标1.知识与技能：要求学生们能够听懂，会说”Ilike…和Havesome…句型，能在实际情景中正确运用,并能恰当的替换句中的短语。2.过程与方法：复习上课时学习的食物单词，Let’sdo部分巩固旧知，作动作引发学生发学习兴趣，整节课以在麦当劳购物为主线，学习和巩固新知。3.情感态度与价值观：让学生养成正确的饮食观。教学重点要求学生能听懂，会说句型”Ilike…和Havesome…。并能在实际情景中运用。教学难点Ha

3、vesome…两个单词的发音，教师应讲解发音技巧，让学生掌握正确的发音规律。教学准备教具学具补充材料1．教师准备本课时的教学课件2．本课时的单词短语的卡片3.本课时录音机及磁带Step1.Warmup1.     FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissChen.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too

4、.教师再和学生进行单独对话。设计意图：通过自由对话，让学生在不知不觉中进入英语学习的氛围中。Step2.Preview1.     出示图片（Mcdonald’s）T:Whereisit?IlikeMcdonald’s.Doyoulikeit?S:Yes.T:Ok.Let’seat.出示并教读本单元课题。2.     T:InMcdonald’s.Ithas…(出示食物卡片让学生读并展示在黑板上)3.     T:Oh.Timetomeals.Let’sdotogether.同学们和我一起做吧。

5、做Let’sdo练习，让学生在做动作的过程中也对旧知识进行了巩固。4.     T:Doyouwanttohave?Look,eachgrouphasaplate.Whichgroupdidgoodjob,theycangetthefoods.教师在此处讲明评价方式。Step3.Presentation1.     T：Wow.Somanyfoodshere.Ilikecakes.教like。开火车练习单词。2.     T:Ilikecakes.Whatdoyoulike?Chicken?Ho

6、tdogs?引导学生用刚学过的句型回答S:Ilike…(当有学生说到cake,hamburger,hotdog中的词时，教师边说边在这几个词后加”s”.并教读复数形式)T：like后面的可数名词要用复数形式。3.     T:Now.Iwanttohaveainvestigation.Eg.Ilikecakes.Ifyoulikeittoo.Pleasehandsupandsay”Metoo”.教师做一个调查，也让学生感知如何使用句型Metoo.4.     学生说一个Metoo，教师拿卡片说：

7、“Ok.Havesome…”并板书。5.     教读句型Havesome…并找说的好的学生说发音技巧。6.     T:Ok.Let’smakeachanttogether.ClapyourhandsandsayasIsay“cakes,cakes,havesomecakes.边说边做动作。教师教两组后，问：Canyoumakeit?Now.Ipointandyoumakeit.Ok?教师指哪个。学生说歌谣。7.     T:I’mhungry.Let’shavesomefoods.Ok?No

8、w.WeareinMcdonald’s.I’mthewaiter.Look,manyfoodsinmyplate.Justtellme.Whatdoyoulike?教师创设在麦当劳的情景，大家可以点自己喜欢的食物吃，只用用Ilike…告诉教师喜欢的食物。设计意图：创设真实的情景，让学生在情景中感知句型。8.     S:Ilike…T:Ok.Havesome…学生说哪种食物教师就拿道具给他，并让他做吃的动作。9.     教师示范两组后，找学生示范2组。T:Whowanttobeawaiterl