《落花生》导学案1

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1、2014-2015学年市八中小学语文集体备课（导学案）设计课题：《落花生》课　　型年级五年级执教赵东平学习目标：1、通过自学，正确读写词语：“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”，会用“居然”造句。2、通过自读、品读、悟读，了解花生的可贵之处。学习重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者的写法，试着选择一种事物写一写。学习难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。预习准备：自读自悟 合作学习 通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案

2、设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。学习过程环节学案导案预习检测（3）1、正确美观的书写本课生字。2、我搜集的资料有：3、看拼音，写词语。pǐnchángfēnfùmáotíngzhàyóushíliù（）（）（）（）（）àimùzhīxīn()4、给粗体字选择读音，在序号上打“√”　　价格便宜（①　biàn　②　pián）　　一块空地（①　kōng　②　kòng）埋在地里（①mán②mái）埋怨（①mán②mái）5、解释词语。用“居然”造句。开辟：翻地：居然：吩咐：爱慕：

3、体面：分辨：6、课文围绕落花生讲了哪几件事？哪件事是主要写的？导入感知（6）1、读：用默读法，边读边思考，课文围绕落花生写了哪几件事？2、读：快速浏览课文，看看课文能分几个部分，概括各部分大意，并写在书上相应的地方。概括课文主要内容。3、读：有感情地朗读课文，体会作者的感情，想想花生有哪些好处？做人要有花生的哪些品质。4、读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里并把你的理解或感悟写在旁边。5、读：速读课文，你还有哪些问题？自主探究（6）1、我想把我感受最深的段落多读几遍，想想应该怎样将它读好

4、。2、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。展示交流（20）一、通过学习，我从文中找到了两句含义深刻的句子：（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。二、通过学习，我们不但了解到了花生的许多好处，而且明白了做人也要像花生一样                  。明白了                                                       。总结巩固（5）父亲说：“

5、花生的好处很多，有一样()：它的果实()，不像桃子、石榴、苹果那样，把()的果实()地挂在枝头上，使人一见就生()。你们看它()地长在地上，等到成熟了，也不能()分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然()，可是()。”我说：“那么，人要做()，不要做()，而()”。1．把文中的句子补充完整。2、花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？你能联系做人来谈吗？3、用“”画出父亲对“我们”的希望。4、联系上下文理解词语。（1）爱慕：（2）分辨：5、

6、用中文带点词造句。虽然……可是……学习收获我们要做一个真正有用的人，外表并不重要，重要的是内心的美，就像花生一样在地底下默默无闻的工作。