2015国培线下阿伦中学—地理.李敬国（教学设计）2

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1、《大洲和大洋》教学设计阿伦中学李敬国课题第一节     大洲和大洋年级七年级本课时数1课时课型新授课教学目标 1、知识与技能目标利用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称和分布特征。2、过程与方法目标： 通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、析图、填图等运用地图解决地理问题的习惯，培养读图能力。3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神，享受探索成功的快乐。教学重点七大洲、四大洋的名称及分布、分界线 教学难点认识七大洲的轮廓及七大洲位置、分界线的确定教学模式创设情景，读图讨论，注重学生每个层面。教学方法多

2、媒体辅助教学法、读图比较法、小组讨论法、探究学习法。 教   学   过   程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课 通过“地球？水球?”的小问题以及图片引出课题，引起学生的学习兴趣 思考回答创设情境激发学习兴趣（一）海陆分布1、出示地球立体图和平面图，让学生直观比较地球表面陆地与海洋的面积大小，点出71%和29%以及三分陆地和七分海洋这组数据，让学生快速记住。2、依次出示南北半球、东西半球图，让学生明确海陆分布的不均匀。（1）就南北半球而言陆地主要分布在北半球，但是北极附近却是一片海洋；海洋主要分布在南半球，但南极附近却是一块陆地。（2）东

3、西半球比较，东半球的陆地面积大于西半球的陆地面积出示相关的概念图，依次解释大陆、岛屿、群岛、半岛、海峡、洋和海的概念，并利用世界地形图进行相关的举例，让学生有理解  到黑板前指图说出: 3、明确海陆分布的不均匀。         解释大陆、岛屿、群岛、半岛、海峡、洋和海的概念。通过读图分析图获取地理知识，增强学生读图能力，和分析能力。(二)七大洲1、先介绍概念并知道有七大洲2、 学生思考 出示基本轮廓图，让学生识记（教给学生记忆方法，形象记忆，抓住主要的特点），2分钟以后出示图让学生说出名称。1、出示立体图简单清晰的看七大洲的分布，2、出示平面图

4、让学生识别七大洲。让学生根据图记忆七大洲的相对位置（教给学生记忆的方法：找参照物亚洲，亚洲的西边欧洲、西南面非洲、南面大洋洲、东北面北美洲）3分钟以后检测。3、观察，并回答问题（1）点出赤道，赤道将地球分为南北两个半球。学生分别观察北半球和南半球有哪几个大洲。注意赤道穿过亚洲和大洋洲的岛屿，所以亚洲并不完全在北半球，大洋洲也并不完全在南半球（2）点出160°让学生识记并说出名称观察思考并回答问题培养学生识图填图能力分析问题解决问题语言表达能力。E经线，回顾东西半球的分界线。学生分别观察东西半球分布有哪几个大洲。注意亚洲在西半球的一小部分，还有大洋

5、洲的一些岛屿在西半球。将东西半球的图变化一下，让学生观察并填写大洲的名称 观察思考并填写大洲名称（三)大洲分界线1、出示世界地形图，和同学们一起找南北美洲的分界线，教给学生基本的方法（先看大图找到这两个大洲，然后根据两大洲的基本轮廓找到交界部分，根据洲界的图例找到分界线的名称）2、让学生根据我们的方法以小组为单位自己到世界地形图中去找其他大洲的分界线：亚洲与北美洲、亚洲与非洲、亚洲与欧洲。填表3、师生共同找对答案，学生在图中识记。4、在整体图中检测，然后出示局部图让学生识别、记忆5、 以小组为单位，相互讨论回答。 培养观察思考能力，培养学生识图填

6、图能力分析问题解决问题语言表达能力。出示亚欧非三洲的分界线图，检测学生识记的情况。（四)四大洋1、出示四大洋的分布图2、学生识记四大洋和七大洲的相对位置（教给学生识记的技巧，比如亚洲东临太平洋、南临印度洋、北临北冰洋）。 学生阅读课文思考回答教给学生识记的技巧，比如亚洲东临太平洋、南临印度洋、北临北冰洋。小结本节课我们学习的内容可以概括为一幅图，希望同学们能认真的识记将图画在脑子里，为以后的学习打下坚实的基础。