201609音乐13册教案已完成

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1、教案课题杵歌、船工号子课型欣赏备课时间年月日星期课时1授课时间年月日教学目标知识与技能：了解我国的民族五声调式，认识五种五声调式音阶的名称。能有感情的配合简单的律动演唱我国台湾高山族民歌《杵歌》。了解劳动号子的节奏特点和“一领众和”的演唱形式过程与方法：通过聆听《船工号子》感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。情感、态度与价值观：在聆听、学唱与欣赏中，能够对我国台湾高山族劳动歌舞民歌感兴趣，喜欢并愿意对台湾民歌进行探究。重点能用轻巧欢快的声音演唱台湾高山族民歌《杵歌》。难点了解台湾高山族民歌的风格特点。感受劳动号子的音乐风格。

2、教学方法讲解法、讨论法、分析法、创设情景法教具学具电子琴，打击乐器等教学过程教师活动学生活动资源补充导入新课一、导课：师：同学们，上课之前，老师想先给大家唱首歌。师演唱《阿里山的姑娘》师：你知道这是哪个地方的歌曲吗？（台湾）师：这是一首台湾高山族的民歌，阿里山的姑娘们不仅长得漂亮，歌声更是甜美动听，下面让我们再来听一首：二、新课：1、初听《杵歌》，播放《杵歌》的视频，让学生看一下劳动的场景。（看完后），师：同学们，高山族的姑娘们在干什么？（舂米）你能模仿一下这个动作吗？2、复听《杵歌》，出示歌谱，聆听时随教师边听边进行简单

3、的律动。3、（做完后）师：同学们，你们记住刚才的旋律了吗？让我们试着用“啦”来模唱一下。跟琴模唱1---2遍。4、师：同学们唱得不错，能不能加入歌词唱一唱？跟琴加入歌词唱一遍。5、师：这个歌词都是由没有什么具体含义的衬欣赏发言聆听模仿聆听衬词模唱教学过程教师活动学生活动资源补充词组成的，老师觉得很绕口，相信大家应该也有同感，有哪个同学能帮帮大家，找找歌词有什么相似之处？第一句：那路弯那依那那呀奧嗨央第二句：那路弯喏依那那呀奧嗨央，哎第三句：那路弯那依那那呀奧第四句：那路弯那依那那呀奧嗨央第五句：那路弯喏依那那呀奧嗨央，哎第

4、六句：那路弯喏依那那呀奧师：原来这首歌曲的歌词就只有这一句话啊！有没有信心唱好它？好，让我们跟着琴来唱一下。6、师：同学们这一次唱得可真不错，请看歌谱，接下来让我们一起来唱一唱歌谱吧！教唱歌谱1---2遍。7、师：同学们唱得可真准确，老师又想考考大家了，请你仔细看一下歌谱，想想刚才的演唱，这首歌曲是由哪几个音组成的啊？（612356）你刚才唱得最多的音是哪一个？（6）同学们，这是我们中国民族音乐常用的五声调式，由doremisolla五个音组成，这五个音又依次称为：宫（1）商（2）角（3）徵（4）羽（6）。在我们刚刚唱的《

5、杵歌》中，哪个音唱得最多？（6），6在五声调式中是什么音啊？（羽音）。这首歌曲就是一首羽调式的歌曲。8、师：同学们，高山族的“杵歌”极富特色，在丰收季节，青年男女在傍晚时分轮流到各家帮助舂米磨谷，姑娘们边劳作边歌唱，与手上优美的舂米动作相映成趣。让我们一起加入到他们中去吧。9、师：同学们表现的真不错！请你听一听，老师唱的和你们唱的有什么不同？师用欢快、热烈的情绪清唱一两句，对比给学生。处理一下歌曲的演唱情绪和音色。10、欣赏《船工号子》聆听歌曲《船工号子》，你认为船夫过的是什么样的生活？11、是我国号子类民歌中最有代表性的

6、一种。多由《平水号子》、《见滩号子》、《上滩号子》、《拼命号子》和《下滩号子》等号子联缀而成的一个既统一、又有变化对比的大型号子联套。《平水号子》——旋律舒畅、悠扬《见滩号子》——坚定有力、充满信心《上滩号子》——气势强烈，急促紧张，近似于呐喊，扣人心弦。思考发言听唱视唱谱聆听思考思考发言唱音阶看视频唱歌思考演唱歌词聆听聆听教学过程教师活动学生活动资源补充小结《拼命号子》——气势强烈，急促紧张，近似于呐喊，扣人心弦。《下滩号子》——旋律舒畅、悠扬12、劳动号子歌唱中的一领众和主要有三种类型：交替呼应式、重叠式、综合式。13

7、、再次完整聆听歌曲，总结喊号子在劳动中起什么作用？师总结：劳动号子具有双重功用即实际功用和艺术表现功用。在劳动中，劳动号子的双重功用表现在：一方面，它可以鼓舞精神，调节情绪，组织和指挥集体劳动；另一方面，它也具有一定的艺术表现价值。这二者的关系是相互制约、相互排斥的，劳动的强度越大，对劳动号子音乐表现的制约也就越大。反之，劳动强度较小，劳动号子的歌唱者就可以有较大的余力去斟酌和发挥劳动号子音乐的艺术表现。今天我们一起欣赏了《船工号子》同时我们也进一步的了解了，劳动人民都是非常辛苦的。所以我们一定要尊重劳动人民，从小事做起，

8、从点点滴滴做起，希望大家都是热爱劳动的好孩子。聆听思考发言板书设计第五单元劳动的歌杵歌船工号子高山族民歌A段：快速较强紧密豪放、有气势五声羽调式：612356B段：稍慢较弱舒展优美教学反思教案课题哈腰挂、催咚催课型欣赏备课时间年月日星期课时1授课时间年月日教学目标知识与技能：知道劳动号子的音乐特点，初步