《听听那冷雨》导学案

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1、《听听那冷雨》导学案教学目标：1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。2、积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。4、通过反复朗读，进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。重点难点：抓住关键语句，把握文章主旨。课时安排：两课时教学过程：第一课时课前预习一、作者介绍余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家，1974年，他到香港中文大学

2、任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。其实，我们对余光中并不陌生，初中时，我们就学过他的一首诗——《乡愁》小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。二、夯实基础，检查字词1．熟读课文，给下列字注音。料峭（）裾（）边黔（）首仓颉（）滂

3、沱（）空濛（）蠕（）动咬啮（）氤氲（）岑（）寂幽黯（）羯（）鼓千口寻（）海底寒濑（）舔舐（）啁啾（）揪（揪住）锹（铁锹）啾（啁啾）愀（愀然）2．识记下列词语。料峭裾边孺慕皇天后土滂沱青霭氤氲岑寂咀嚼羯鼓惊悸滂沛忐忑琐屑唧唧咯咯舐舐寒濑课堂探究一．听录音二．整体把握1．整体感知：课文可以分成三个部分，请阅读课文概括这三个部分的主要内容。第一层第二层第三层三、阅读第一部分，思考一下问题。1、想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉不知道是不是从安

4、东尼奥尼那里来的。（“黑白片的味道”是什么意思？为什么说是“从安东尼奥那里来的”？）2、然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢?在报纸的头条标题里吗?还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马思聪的跳弓拨弦？还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中？还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃柜内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里？表达了作者怎样的思想感情？3、只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。四、第二部分：接着作者从不同的角度对雨进行感受，先是从嗅觉、接着从视觉和触觉、最后从听觉来感受雨。阅读，思考以下问题：1

5、、作者写落矶山蓝天白云、奇岩怪石，用意何在？（请朗读相关片断）2、“一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成“，如何理解这段话？五、第三部分：当作者在台北的瓦屋里听雨时，不时引起对祖国风情的回忆。同时也感叹着随着时光的流逝，台北的瓦屋已经被林立的高楼所取代，失去了雨打屋瓦的特有情韵。同时伤感地回忆起雨中漫步的初恋时代。最后又回到眼前的现实中来，感叹“前尘隔海。古屋不再”，并再次点题。1、如何理解“前尘隔海，古屋不再”这句

6、话。拓展延伸诗词中关于雨和听雨的经典语句，请有兴趣的同学背诵。春水碧于天，画船听雨眠。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。课后作业每日一练和《新新学案》中本课的自主评价第一课时。