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1、《听听那冷雨》导学案时间:2013年11月24日【学习目标】1．了解作者相关常识；积累文中出现的相关多音字。2．学会品味文章优美的语言，体味文章的意境之美。3．领会游子对祖国、对故乡的深深眷恋，培养学生乡土意识和乡土情结。4．根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。【课时安排】4课时课前预习案【习得积累】1.给加点的字注音 万籁（） 舔舐（）寒濑（）氤氲（）滂沱（）鞭挞（）岑寂（）沁鼻（）咬啮（）铿锵（）啁啾（）揪住（）铁锹（）愀然（）如椽大笔（）仓颉（）寒濑（）水獭（）巷道（
2、）街巷（）2、记准下列加点词语并掌握划线成语的意思想入非非石破天惊三番五次惊蛰海蜇元宵云霄倾泻泄密3、介绍作者：余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，母亲原籍江苏武进，故他也自称“江南人”。1949年赴香港，1950年到台湾。几十年来，余关中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。课堂学习案1、自主学习（1）作者写了哪些地方和哪些时候的雨，又调动了哪些感觉器官来感受雨的？（2）“冷
3、”包含着怎样的含义？（提示：表层和内在两层含义）locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame32、合作学习细读文本、品味语言特点。（可从句式（长短
4、句）、叠词、修辞等方面品味，提倡个性化品读、多元化品读，开拓创新阅读空间（只要言之有理即可））。3、迁移训练余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢?其实,人人心中都有冷雨,比如说,“故国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨,表达了深切的亡国之恨;“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷雨,表达了他对妻子深深的悼念之情;而“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”是辛弃疾心中的冷雨,抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情那么,你心中的冷雨又是什么呢?请以“我心中的冷雨”为话题写
5、一段短文。 要求:(1)“我心中的”,一定要融入自己的主观感受和理解。 (2)描写要生动、细腻,能够体现出情感与冷雨的共通之处。 (3)字数:300字以上。 locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonet
6、s,duetomissedfatal,whennightcame3课后延伸案（一）《听听那冷雨》中相关诗作: 原文：只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭轻尘也都已不再。相关诗作: 1、《绝句》志南(宋) 古木阴中系短蓬,杖藜扶我过桥东，沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 2、《送元二使安西》王维(唐) 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 3、《清明》王维(唐) 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 4、《
7、剑门道中遇微雨》陆游(宋) 衣上征尘杂酒痕,远游无处不消魂。此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。 原文:中国诗词里“荡胸生层云”,或是“商略黄昏雨”的意趣,是落矶山上难睹的景象。 相关诗作: 1、《望岳》杜甫(唐) 岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。 2、《点绛唇》姜夔(宋) 燕雁无心,太湖西畔随云去。数峰清苦,商略黄昏雨。 第四桥边,拟共天随往。今何许?凭栏怀古,残柳参差舞。 原文:不过要领略“白云回望
8、合,青霭入看无”的境界,仍须回来中国。 相关诗作: 《钟南山》王维(唐) 太乙近天都,连山接海隅。白云回望合,青霭入看无。 分野中峰变,阴晴众壑殊。欲投人处宿,隔水问樵夫。 原文：一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。 相关诗作: 《虞美人 听雨》蒋捷(宋) 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下,鬓已星星
