阳光课堂《运算定律练习课》教学设计 王瑞琪

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1、《运算定律》练习课教学设计石嘴山市丽日小学王瑞琪【教学内容】：人教版四年级下册第三单元“运算定律”的练习。【教学目标】：1、知识与技能：①通过整理与复习，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算定律的理解，能运用运算定律进行一些简便计算。②培养学生根据实际情况，选择算法的能力，能灵活的解决现实生活中简单的实际问题。2、过程与方法：在讨论、交流、归纳、游戏、闯关的活动过程中，树立自主探讨和合作交流的意识。3、情感、态度与价值观：使学生能应用运算定律解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学生数学的兴趣。【教学重点】：指导学

2、生整理学过的运算定律，加深对运算定律的理解，能运用运算定律进行一些简便计算。【教学难点】：合理、灵活的运用所学知识和方法解决简单的实际问题。【教学准备】：卡片、课件【教学过程】：一、导入咱们班的同学都非常喜欢学习数学，喜欢数学的人对数的感觉往往是不错的。现在老师要试试同学们对数的感觉。看大屏幕，横线上填上什么数可以使计算简便？你的依据是什么？25×138×_____生答。同学们真棒！正是运用了运算定律使计算简便了。这节课我们就对运算定律与简便计算这一单元的知识进行练习。板书课题。二、出示学习目标1.通过练习，加深对运算定律的理

3、解，能运用运算定律进行一些简便计算。2.根据实际情况，选择算法的能力，能灵活的解决现实生活中简单的实际问题。三、小组活动根据课本第17到31页，将本单元的知识进行分类整理，使它们条理清晰，便于理解和运用。学生提前做好的知识卡片或是手抄报，在小组内交流。出示活动要求：1.小组交流各自制作的卡片或手抄报。2.推选出本组优秀作品，并说说好在哪里。四、建构知识网络这一单元我们学习了哪些内容？谁愿意来展示一下自己的整理成果？你是怎样分类的？为什么？运算定律加法交换律a+b=b+a加法结合律（a+b）+c=a+（b+c）乘法交换律a×b=

4、b×a乘法分配律（a+b）×c=a×b+b×c简便计算减法的性质a-b-c=a-（b+c）除法的简算a÷b÷c=a÷（b×c）乘法分配律的另一种表现形式是什么？乘法结合律（a×b）×c=a×（b×c）a×（b+c）=a×b+a×c（a-b）×c=a×b-a×c请同学们看大屏幕，想一想，每条运算定律，每条性质是在哪种运算中来使用的？当一道算式只有加法运算时，考虑是不是用（）使计算简便；只有减法运算时，考虑用（）使计算简便；只有除法时，考虑用（）；只有乘法时考虑用（）；只有乘加、乘减时考虑用（）使计算简便。在简便计算时，既要看运算

5、符号，也要看数据的特点。五、巩固练习在刚才的学习中同学们表现得非常出色。那同学们能不能灵活应用刚才复习的知识来解决问题呢？老师想考考大家，大家有信心接受挑战吗？㈠我们先来进行抢答游戏。师出示卡片，生答。㈡我们再来进行智力大闯关。第一关，我会选。指名口答。1.40×(8＋25)＝40×8＋40×25，这是用了（　　），使计算简便。Ａ．乘法交换律　　Ｂ．乘法结合律　　Ｃ．乘法分配律2.61+72+39+28=（61+39）+（72+28）运用了（）。Ａ．加法交换律　　Ｂ．加法结合律　　　Ｃ．加法交换律和加法结合律3.56÷(5×7

6、)＝（　　）Ａ．56÷5×7　　Ｂ．56÷7×5　　　Ｃ．56÷5÷74.用简便方法计算7×4×9×25是根据（）。Ａ．乘法交换律B.乘法结合律C.乘法分配律D.乘法交换律和结合律5.判断：（正确的画“√”,错的画“×”）(1)25×32×125=(25×4)+(8×125)(2)36×101－36=36×（101－1）(3)25×99=25×100－25(4)510－35＋65=510－(35＋65）(5)45×(20+2)=45×20+2(6)432－(232－68)=432－232－68第二关，比一比，谁最巧。怎样简便就

7、怎样算。要注意观察运算符号和数据的特点，选择恰当的方法使计算简便。（1）136＋59＋64=（2）125×11×8=（3）23×102=（4）42×99＋42=（5）（125+60）×8=（6）16×125=（7）931―79―121=第三关，解决问题我最棒。用我们所学的知识解决生活中的实验问题。13米13米28米72米1.宏盛小区有25户人家，如果每户人家每月节省水费约4元钱，那么全部人家一年可以节约水费多少钱？2.小东有27本漫画书和23本故事书，每本书8元，（1）请问小东买这些书共花了多少钱？（2）漫画书比故事书多花多少

8、钱？3.李大爷家有一块菜地（如图），这块菜地的面积有多少平方米？第四关，挑战自我，看看谁最爱思考。（1）88888×8+11111×36（2）99+999+9999+9999六、课堂总结，提取升华这样的题都难不住大家，同学们真厉害。在简便计算时，我们要看清楚数据的特点，运算符