阳光课堂《运算定律练习课》教学设计王瑞琪

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1、《运算定律》练习课教学设计石嘴山市丽日小学王瑞琪【教学内容】：人教版四年级下册第三单元“运算定律”的练习。【教学目标】：1、知识与技能：①通过整理与复习，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算定律的理解，能运用运算定律进行一些简便计算。②培养学生根据实际情况，选择算法的能力，能灵活的解决现实生活中简单的实际问题。2、过程与方法：在讨论、交流、归纳、游戏、闯关的活动过程中，树立自主探讨和合作交流的意识。3、情感、态度与价值观：使学生能应用运算定律解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学生数学的兴趣。【教学重点】：指导学生整理学过的运算定律，加深对运算定律的理解，能运

2、用运算定律进行一些简便计算。【教学难点】：合理、灵活的运用所学知识和方法解决简单的实际问题。【教学准备】：卡片、课件【教学过程】:一、导入咱们班的同学都非常喜欢学习数学，喜欢数学的人对数的感觉往往是不错的。现在老师要试试同学们对数的感觉。看大屏幕，横线上填上什么数可以使计算简便？你的依据是什么？25X138X同学们真棒！正是运用了运算定律使计算简便了。这节课我们就对运算定律与简便计算这一单元的知识进行练习。板书课题。二、出示学习目标1•通过练习，加深对运算定律的理解，能运用运算定律进行一些简便计算。2•根据实际情况，选择算法的能力，能灵活的解决现实生活中简单的实际问题。三、

3、小组活动根据课本第17到31页，将本单元的知识进行分类整理，使它们条理清晰，便于理解和运用。学生提前做好的知识卡片或是手抄报，在小组内交流。出示活动要求：1•小组交流各自制作的卡片或手抄报。2•推选出本组优秀作品，并说说好在哪里。四、建构知识网络这一单元我们学习了哪些内容？谁愿意来展示一下自己的整理成果？你是怎样分类的？为什么？乘法分配律的另一种表现形式是什么？(加法交换律a+b-b+a加法结合律a+b)+c二a+(b+c)运算定律乘法交换律aXb=bXa乘法结合律aXb)Xc=aX(bXc)aX(b+c)=aXb+aXc乘法分配律(a+b)Xc二aXb+bXc(a~b)X

4、c=aXb~aXc简便计算减法的性质a-b-c=a-(b+c)除法的简算a4-b4-c-a4-(bXc)请同学们看大屏幕，想一想，每条运算定律，每条性质是在哪种运算中来使用的？当一道算式只有加法运算时，考虑是不是用（）使计算简便；只有减法运算时，考虑用（）使计算简便；只有除法时，考虑用（）；只有乘法时考虑用（）;只有乘加、乘减时考虑用（）使计算简便。在简便计算时，既要看运算符号，也要看数据的特点。五、巩固练习在刚才的学习中同学们表现得非常出色。那同学们能不能灵活应用刚才复习的知识来解决问题呢？老师想考考大家，大家有信心接受挑战吗？㈠我们先来进行抢答游戏。师出示卡片，生答。㈡

5、我们再来进行智力大闯关。第—•关，我会选。指名口答。1.40X（8+25）=40X8+40X25,这是用了（）,使计算简便。A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法分配律2.61+72+39+28二（61+39）+（72+28）运用了（）。A.加法交换律B.加法结合律C.加法交换律和加法结合律3.564-（5X7）=（）A.564-5X7B.564-7X5A.564-54-74•用简便方法计算7X4X9X25是根据（）。A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法分配律D.乘法交换律和结合律5•判断：（正确的画“厂，错的画“X”）(1)25X32X125=(25X4)+(8X125)(

6、2)36X101-36=36X(101-1)(3)25X99二25X100—25(4)510—35+65二510—(35+65)(5)45X(20+2)=45X20+2(6)432-(232-68)二432—232—68第二关，比一比，谁最巧。怎样简便就怎样算。要注意观察运算符号和数据的特点，选择恰当的方法使计算简便。(1)136+59+64=(2)125X11X8二(3)23X102二(4)42X99+42二(5)(125+60)X8二(6)16X125二(7)931-79-121二第三关，解决问题我最棒。用我们所学的知识解决生活中的实验问题。131•宏盛小区有25户人家

7、，如果每户人家每月节省水费约4元钱,那么全部人家一年可以节约水费多少钱？2•小东有27本漫画书和23本故事书，每本书8元，（1）请问小东买这些书共花了多少钱？72（2）漫画书比故事书多花多少钱？3•李大爷家有一块菜地（如图），这块菜地的面积有多少平方米？第四关，挑战自我，看看谁最爱思考。(1)88888X8+11111X36(2)99+999+9999+9999六、课堂总结，提取升华这样的题都难不住大家，同学们真厉害。在简便计算时，我们要看清楚数据的特点，运算符号的特点，再去想想我们可以用什么方法来做，然后认真计算