乘法运算定律练习课教学设计.doc

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1、乘法运算定律练习课教学设计教学内容：四年级下册乘法运算定律练习教学目标：1.能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：（平台配合）一、口算：5×2=（10）50×2=（100）25×4=（100）250×4=（1000）125×8=（1000）125×80=（10000）通过刚才的口算，你们很快就算出结果，你们知道在乘法运算中有三对好朋友，它们分别是谁？今后要好好记住。板书：5×2=1025×4=100125×8=1000二、在o里填上合适的数。12×

2、6×5=12×（o×o）125×12×8=（o×o）×o(25+15)×4=o×4+o×495×22+5×22=（o+o）×o三、判断对错：（要求说明理由）（1）125×88=125×8+80（）（2）102×45=100×45+2（）（3）99×34+34=（99+0）×34（）（4）32×125=125×8+4×125（）四、简便计算：125×32×25102×3599×12+12=125×8×4×25=（100+2）×35=（99+1）×12=1000×100=3500+70=100×12=100000=3570=1200学生独立完成，小组讨论后比较上面三道题，在运用乘法运算定

3、律时有什么不同？在讨论的基础上，老师启发学生总结出：第1题把32拆分为4×8再应用乘法结合律进行计算；第2题把102拆分为100+2，再应用乘法分配律进行计算；第3题把12抽出来，再用分配律进行计算。（老师根据情况适时评点及板书）五、学生比赛，看谁算得快。25×42×468×125×852×93+3×52105×27－27×5六、对比练习（区别异同）4×25+16×25(25+15)×44×25×16×25（25×15）×4学生小组合作完成，再进行交流，汇报，老师及时评点。七、解决问题：（小组合作完成，师生订正）1、四（1）班有36人，在救灾捐款中，每人平均捐款25元，问四（1）班学

4、生共捐款多少元？36×25=9×4×25=9×（4×25）=900（元）答：2、学校买桌凳46套，每张桌子64元，每张凳子36元，一共用了多少元？64×46+36×46＝（64+36）×46＝100×46＝4600（元）答：八、自主检测师生评价　　1、填一填：　　（1）38×4×5=38×（__×__）　　（2）125×32=125×__×__　　（3）39×42+61×42=（__+__）×42　　　 　2、连一连：　　8×（125+11）37×100+3735×99+35125×8×6125×481000+8837×10135×（99+1）学生同位订正，老师及时评点小结：学生谈收

5、获。老师小结：用乘法运算定律进行简便计算，一定要理解深透运算定律的含意及其基本形式，找准几对“好朋友”，哪些数可以拆分出4、8，有些运算用一个定律，有些运算要综合运用几个定律，关键要掌握好运算定律的内容、形式，根据题目的特点，灵活运用运算定律，这样才能很好地进行简便运算。