我心目中的阳光课堂 王瑞琪

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1、我心目中的阳光课堂石嘴山市丽日小学王瑞琪作为丽日小学的一名教师，我积极参与校阳光文化，贯彻阳光理念，将阳光课堂实施开展，取得了一定的效果。上学期，我作为数学组阳光课堂的成员，研讨和探索阳光课堂的实施性，并带头实践，认真学习《数学课程标准》，深入钻研业务知识，积极探索教育教学规律，根据学校的阳光教学理念，改进教育教学方法，努力提高教育教学水平。教学工作中，我更是感受到了学无止境的道理，要坚持不懈地学习，探究教学新理论新方法，才能与时俱进，才能把教学工作搞好。本学期与龚兰燕老师到银川阅海小学参加吴正宪等名师的授课

2、，受益匪浅。学校里，积极参教研活动，参与小课题研究，就如何提高小学数学课堂练习的有效性做了深入研究，同时，作为阳光课堂的研究小组成员，我潜心钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，观看优秀教师教学视频等方式学习，使自己的视野得以拓宽，学习他人之长，补己之短，与吴老师等研究小组其他成员探索数学阳光课堂的思路和方法，并勇于实践，取得不小的成果。阳光课堂不仅使学生们的成绩提高了，而最重要的是在阳光教育课堂上，同学们学会了与人合作、善于思考、敢于质疑、勇于创新、乐于展示、形成了勤思、善辩、勇敢、开朗、自信的人格特征

3、。这样的课堂模式不仅保证了学生的学业有成，更为学生未来发展奠定坚实基础。根据丽日阳光理念，做阳光教师，培育阳光学生，就要使学生关注课堂教学，使学生喜欢数学。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中，我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能置身于情景之中理解知识。在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。数学知识来源于生活，我们的教学紧密

4、联系学生的生活实际，更能激发起他们的学习兴趣，这也是体现出数学知识生活化的理念。如在教学“大数的认识”这一单元时，结合教材所提供的生活素材创设情境，使学生感受到生活中有很多地方都用得到大数。在练习的环节，注重突出生活性、趣味性，并且通过开展一些丰富多彩的数学活动，如数学小竞赛，小组合作、作业评比等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，让学生体验到学数学和做数学的快乐。教师要有阳光心态，能感染学生，要求教师上课要面带微笑，语言和蔼，眼神亲切。阳光教育是素质教育的一种弘扬、一种实施方式，它又不否定应试教

5、育中很多必须具备的品质和功能。我校阳光教育的实施，是用阳光的理念，培训阳光教师、培养阳光学生、打造阳光课堂、开展阳光评价、构建阳光体系，关注师生在校的生命质量，为孩子的终身发展负责……阳光教育理念下，我校教师要用生命温暖生命，用生命撞击生命，用生命滋润生命，用生命灿烂生命，必将伴着阳光的温暖走向新的辉煌！2016.2.22