我为你骄傲的教学设计

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1、《我为你骄傲》教学设计长青小学孙红教学目标：根据文章内容和学生的认识水平，我确定了以下教学目标：1、知识目标：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。2、能力目标：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。3、情感目标：感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学写生字词。2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。教学过程一导入揭示课题1这节课我们继续

2、学习22课《我为你骄傲》（板书课题，齐读课题）2上节课我们学习了生字宝宝，你们还记得它们吗？（记得）快来和它们打声招呼吧！开火车（报纸光滑破碎信封信箱顿时道歉收拾继续攒钱便条骄傲）（同学们词语读得这么好，老师为你骄傲）“我为你骄傲”是谁为谁骄傲呢？（板书：老奶奶小男孩）3是呀，这是老奶奶写给小男孩的一句话，那老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？想知道吗？让我们走进课文去寻找答案。二朗读感悟1、请同学们快速读课文，找出描写小男孩心情的词语。师：谁找到了请举手，开心--------害怕----------不自在--------

3、--轻松（相机板书）师：你们找的真准确，指板书说：小男孩和小伙伴扔小石子时是那么----开心，打碎老奶奶的玻璃是那么----害怕，面对老奶奶的微笑是那么-----不自在，攒足7美元，诚挚道歉后是那么----轻松。随着事情的发展，小男孩的内心是如此的复杂，现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他情感的变化2出示学习指南：读1---5自然段，想一想你从哪些句子体会到我开心、害怕、不自在、轻松的心情？用横线画出描写我心情的句子。然后和小组同学讨论，交流。3汇报（1）学习第一自然段谁来汇报你从哪句话体会到我很开心？课件出示：我

4、们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。师：这句话运用了怎样的修辞手法？（比喻）是把什么比作什么？生:把石头比作子弹和流星。师：子弹，流星给你什么感觉？那仍小石头也很危险，很快，很高师:请你们仿照上面的句子在说几句话。课件出示：天上的白云像（ ），又像（ ）。秋天的落叶像（ ），又像（ ）。（     ）像（ ），又像（ ）。师：同学们你们玩过扔小石子的游戏吗？想不想玩玩，老师就来满足你们这个愿望，全体起立，眼前的黑板就是老奶奶家的房顶，让我们尽情的玩一玩吧，开始，你们玩得开心吗？有趣吗？师：

5、那谁愿意通过你的朗读把这开心，有趣的场面带给大家。指名读，师：老师从你的朗读中感受到了开心，谁还能比他读得更开心，师：谁如果能带上你玩时的表情，动作读这句话就更好了，谁想试试吗？老师从你的动作眼神中看到了兴奋地光芒师：同学们一定被这开心的场面感染了，齐读2学习第二、三自然段过渡语：当我和小伙伴玩得正开心时意外发生了：“一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。”这时我们非常害怕，谁接着来汇报你从哪句话体会到我很害怕？课件出示句子1：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。这句话又运用了怎样的修辞手法？（比喻）是把

6、什么比作什么？（把我们比作兔子）谁见过兔子逃跑时的样子？会跑的怎么样？谁来模仿一下小兔子逃跑时的样子？a小兔子你跑得这么慢，你不害怕吗？（害怕）害怕什么呢？那加快脚步再来逃跑一次。带上你此时的心情读读这句话。（师他有点害怕。谁还能都出更害怕的心里）b小兔子你跑得这么快干嘛？（害怕）你害怕什么？师：女孩子胆子小，听到玻璃破碎的声音你们害怕吗？女生齐。师：男孩子闯下祸了，听到玻璃破碎的声音你们害怕吗？男生齐师：我害怕极了飞快地逃走了。谁接着来汇报你还从哪句话体会到我很害怕？课件出示句子2：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻

7、璃就害怕，担心她知道是我干的。师：假如你就是这个小男孩，此时你的心情怎样呀？（害怕，担心）你在害怕担心什么呢？师：你们讲得和小男孩想的一样，他害怕，担心辗转难眠。谁愿意带着这种心情读好这句话。指名读------齐读）过渡语：这种担惊受怕日子真不好过呀。我还要装作若无其事的样子每天送报纸，但却觉得很不自在。谁接着来汇报你从哪句话体会到我很不自在？课件出示：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。不自在是什么意思？不自在呀可以通过语言，动作，神情表现出来，自己读读这句话，

8、想象一下面对老奶奶的微笑小男孩会流露出怎样的不自在？师：此时我就是微笑着和你打招呼的老奶奶，课件出示：小朋友你好，天气这么热，进屋喝口水，歇歇再送吧。我的脸不由的（），我的头不由的（），我的手不由的（）我的心不由的（）我的腿不由的（）我说（）。师：从这一切不自在的言行中你体会到了什么？（我体会到小男孩知道自己错了，小