往事依依教案

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1、七年级上学期教案校训：自强至善课题《往事依依》执教者课型新授课课时1课时时间2016.9教学目标1.认识文学作品对青少年成长的意义，能积极主动地阅读优秀的文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。2.品味文章中精彩的语句并体会它所蕴含的丰富情感,领略作者杰出的文采。教学重难点1.理清文章的写作思路，领悟文章蕴含的道理。2.对自己喜欢的句子谈出自己的感受。教学准备读课文2遍，收集自己难忘的往事；学生自主标明生字词。教学过程设计意图个人修改一、导——新课导入学生交流自己的难忘往事，并说明为什么难忘？今天就让我们一起走进于漪的

2、往事。二、学——学生自学1．朗读课文3遍，做到吐字清楚，读音准确。2．给加点字注音,并抄写一遍。涟漪（liányī）徜徉（chángyáng）浩淼（miǎo）镌刻（juān）谆谆教导（zhūn）雕镂（lòu）绚（xuàn）丽鸦雀无声（yā）3.我所了解的作者：4．填空。（1）《南乡子·登京口北固亭有怀》一词的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人。（2）“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”出自_唐代_李商隐《_霜月》中的诗句，前两句是初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。5．除课本上的诗句外，按春、夏、秋、冬的顺序各写一句古诗。春：夏：秋：冬

3、：6.思考（1）.从题目《往事依依》来看，文章的主体是回忆往事，请同学们找出文中的往事在于漪心中的地位的语句。 （2）.围绕往事，文章突出描写了哪几个片段场面？这些往事，又给于漪带来了什么影响？三、议——交流讨论1.“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都是与“读书（画）有关”？2.文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？3.作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪？四、讲——教师精讲1围绕往事，文章突出描写了哪几个片段场面？这些往事，又给于漪带来了什么影响？① 看图画 内容：家里的山水画和《评注图象水浒传》。  感受：百看不厌

4、，“徜徉于山水之间”，身临其境，津津有味。 ②读诗歌   内容：四季景色“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”，“七年级上学期教案校训：自强至善绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”，“红紫芳菲”“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。  感受：令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ③听讲课：（两位老师）   a.国文教师： 特点：朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。 感受：

5、爱国情怀油然而生，每次登上北固楼望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。b.代课的国文老师：   特点：教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。   感受：大家都被深深感动了。④聆教诲：特点：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。” 感受：一生受用不尽。 2.文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？范例：2段写看画入了神的几个词语用得准确贴切：“凝视”、“进入画中”、“‘徜徉’于山水之间”。寥寥数词，就把一个痴迷于想像的小学生形

6、象勾勒出来。3.作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪？从作者的依依往事探寻她成长的源头：少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。五、练——当堂检测阅读文章第五节，回答问题。⑴能概括语段内容的中心句是老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。⑵作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同?相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。⑶何理解“如今只要

7、稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。”这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。板书设计课后反思于漪少年生活小档案看山水画-----读《水浒传》------读《千家诗》-----------听国文课---------登北固楼-------读中外小说------听老师的谆谆教导读书生活多读书，读好书，懂明人之理。