《往事依依》教案_4

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《往事依依》教案　　　　兴化市永丰朱严学校　　王宏武　　XX.9.20　　一、教学设想　　《往事依依》作者是于漪，著名语文教育家，本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文；鉴于本文内容浅、易懂。因此，教学着重引导学生：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国。二是多读书，读好书，明做之理，让学生走进文本，走近名师，最终让学生能像于漪老师那样热爱文学。　　二、教学目标　　、培养学生爱好文学，勤奋读书的好习惯。　　2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。　　3、反复朗读精彩语段，激发学生阅读文学作品的兴趣

2、。　　三、教学重点　　体会、学习文中刻画、描写读的情状。　　四、课前准备　　、上网或查阅课外资料，了解作者。　　2、回忆自己读书学习的经历。　　五、教具准备团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、投影仪　　2、配乐磁带　　六、课时安排　　一课时，四十分钟　　七、教学步骤　　（一）导入新课　　由《为你打开一扇门》导入。　　亲近文学，阅读优秀的文学作品是一个文明人

3、增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，每一位走进文学这扇神奇大门的人，从不会空而归，在我们的人生旅程中，也曾经痴迷于儿童画、动画片等等，回首往事，记忆犹新，今天，我们就来和于漪老师一起回到编织了她七彩世界的《往事依依》中，一起探寻人生的成长足迹，相信每一位同学都能从中得到启迪。　　、板书：课题、作者。　　2、投影：作者照片，请同学汇报上网查询作者的情况。　　（二）配乐朗读，了解课文　　师：示范朗读，生：思考问题，提醒：不动笔墨不读书。　　、从哪一段可以看出是对往事的回忆？　　2、全文写了哪几件事？例：看一幅画，读一本书。　　3、于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出了突出的贡献，她的成长源头是

4、什么？（用文中的材料回答）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　明确：好读书、读好书、读书好（于漪的题词）。　　（三）品味语言内涵　　好的往往通过一些精彩的语句来表达感情，认真默读课文，感受文中哪些词用得好，哪些句子写得美，哪些句子引发你的联想，哪些句子引发你的共鸣，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。　　档例　　（词或句子）用得好，好在　　　　这段写

5、得好，使我想起了　　、学生自由发言，在书本中遨游，发现文中美点。　　2、对重点语段，组织全班学生齐读、感悟。　　3、对学生的交流和讨论进行随机点拨、评价，穿插放水泊梁山美景，祖国四季风光图片，学生自由发言说出自己知道的诗句、名言。　　4、自由朗读，自己喜爱的语段。　　（四）感情启迪团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　创建情境，通过刚才的品、朗读，我们可发现：

6、阅读课文犹如走进了色彩斑斓的文学天地，文学这扇大门真是神奇啊，处处是名言绝句，显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家，那么你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈谈经历和你的成长有什么样的关系。　　问卷调查：　　、你最喜欢什么书？　　2、书中的故事、情感、形象为什么会使你着迷，令人陶醉。　　3、回忆你印象最深的一段读书经历，并生动地写下来。　　4、许多名著拍成了电影、电视，你认为读书好，还是看电影、电视好？　　学生分组讨论、思考、回答、交流。　　教师评价、点拨：读书学习

7、是是一辈子的事，从现在开始多读书、读好书仍然可以丰富自己的情感，提升个人修养，成为一位像于漪老师那样酷爱文学的人。　　（五）结束语　　一节课，40分钟很快就接近尾声，　　但于漪老师的《往事依依》给我们的启迪却会影响我们一生。最后，我们一起朗读第6段：　　老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导