往事依依 (4)

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1、往事依依于漪你知道她是谁吗？请你来介绍于漪，全国著名的中学语文特级教师于漪江苏省镇江市人。1929年2月出生。1951年毕业于复旦大学教育系。1965年入党，1978年获“特级教师”称号，上海市扬浦中学语文教师。先后在报刊上发表文章160多篇，主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》等。一、给下列生字注音漪（）淼（）徜徉（）骚（）郁（）慷慨（）凝（）镌（）谆谆（）二、找出课文中你喜欢的段落，说说理由三、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。yīmiǎoyùkāngkǎiníngjuānzhūnsāochángyáng根据《往事依依》设计：“于漪少年生活小档案”要

2、求：内容完整、设计合理、字迹清楚内容包括：姓名、性别、出生年月、兴趣爱好、少年时期难忘的事情设计、展示：于漪少年生活小档案看山水画-----读《水浒传》------读《千家诗》-----------听国文课---------登北固楼-------读中外小说------听老师的谆谆教导读书生活从“依依往事”中寻找作者成长的源头：正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使“我”成为一个志趣高尚的人。多读书、读好书、明做人之理通过刚才的品味，我们可以发现：阅读课文，犹如走进

3、了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。这显然和她从小酷爱读书，几十年如一日是分不开的。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了著名的语文教育家。三、课文的层次及大意：第一部分（1），引出往事。第二部分（2---6）：第一层（2）：看画的乐趣。第二层（3--6）：读书的乐趣。第三部分：往事给我的鼓舞金色的回忆。六、课堂练习，仔细阅读第二自然段：1、概括这段文字的内容。2、从这段文字可以看出我是一个什么样的人？3、理解下列词语在文中的意思百看不厌----身历其境----4、作者所说的“形象思维的作用”具体指的是什么？1、概括这段文字的内容。2、从这

4、段文字可以看出我是一个什么样的人？看画可以在作者脑子里形成生动的形象。我是一个想象力非常丰富的孩子3、理解下列词语在文中的意思百看不厌----身历其境----4、作者所说的“形象思维的作用”具体指的是什么？怎么看也不厌烦。亲身经历过。看《评注图像水浒传》所形成的生动的形象。四、阅读3---6自然段1、选文主要写了哪几方面的内容？2、为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”？3、抄出第4段中描写秋天的诗句。4、《千家诗》主要描写了什么内容？1、选文主要写了哪几方面的内容？学生时代读《千家诗》的体会国文老师教辛弃疾的词，诱发爱国情感

5、代课的国文老师教白话文，引发对新文学的兴趣受到老师的谆谆教导，铭刻在心2、为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”？因为“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻”在这本书中都有反映。3、抄出第4段中描写冬天的诗句。4、《千家诗》主要描写了什么内容？青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟主要歌咏祖国的风物，按春夏秋冬时序编排。五、小结：在这篇文章中，作者将小时候，看过的一幅幅图画，读书时看过的一部书，及国文老师讲过的课，按一定的顺序排列，串联成一篇情文并茂的优秀文章。这种写法值得

6、我们借鉴。一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收．四季风光就活生生地展现在前：万紫千红总是春　　（宋）朱熹＜春日＞春城无处不飞花　　（唐）韩翃＜寒食＞绿树阴浓夏日长　　（唐）高骈＜山亭夏日＞五月榴花照眼明　　（宋）朱熹＜题榴花＞梅须逊雪三分白　　（宋）卢梅坡＜雪梅＞雪却输梅一段香青娥素女俱耐寒　　（唐）李商隐＜霜月＞月中霜里斗婵娟【】春　日　［宋］朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。寒　食［唐］韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。山居夏日［唐］高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶

7、帘动微风起，满架蔷薇一院香。题榴花［宋］朱熹五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。霜　月［唐］李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。雪　梅［宋］卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：红紫芳菲橙黄橘绿黄鹂鸣翠柳白鹭上青天南乡子田汉＜南归＞晚　春［唐］韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。冬　景［宋］苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。绝　句［唐］杜甫两