经历形成过程 领悟知识内涵----秒的认识教学案例

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1、经历形成过程领悟知识内涵——《秒的认识》教学案例及反思一、设计说明：关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体内容的编排顺序如下表。在具体情境中感悟时间单位“秒”观察钟表，得出1分＝60秒时间单位之间的简单换算计算简单的经过时间时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较

2、复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。二、设计过程：教学内容：秒的认识（人教版第五册P59--61）　教学目标：　　1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。2、通过丰富的学习活动，初步建立1分、1秒的时间观念。3、通过

3、多媒体课件演示及学生的合作探究等学习活动，激发学生学习兴趣，明确珍惜时间的重要性，并对学生进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。教具：　　多媒体课件学具：　　口算练习纸每人一张。教学过程：　　一、创设情境，引入新课。　　1、同学们知道“嫦娥一号”吗？它乘载着千万人的梦想，乘载着中华民族的自豪与希望，这可是所有中国人的骄傲，让我们一起重温这个激动人心的时刻。（播放“嫦娥一号”发射倒计时和升空视频）　　2、（大屏幕演示把电子钟放大“2007年10

4、月24日，18：05：00”）让我们中国人都记住这个难忘的时刻吧，(引导学生一起说)2007年10月24日，18时5分，就是指下午6时5分，那这后面的两个0又表示什么意思呢？(0秒)3、今天这节课，我们就一起来学习有关秒的知识。（板书课题：秒的认识）4、(课件出示一秒的“滴答”)我们听到的钟声“滴答”就是一秒，计量很短的时间，常用比分更小的时间单位“秒”。(板书：计量很短的时间用“秒”)5、师：在生活中很多地方用到秒，例如火箭发射，新年倒计时，赛跑计时等。二、活动体验，探究新知。1、出示各类钟表，初步认识这些钟表上的秒。(有电子表、手表、挂钟、闹钟

5、、秒表等)师：看，这些都是我们用来计时的工具。（1）初步认识电子钟上的秒。出示10：16：06，师教生读这一时刻：10时16分6秒（2）认识挂钟面上的秒针师：有的钟面上有三根针，其中哪一根是秒针呢？师小结：最细最长的是秒针。　2、认识1秒，探究秒和分的关系。　　（1）你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，(课件出示秒针走一小格，一小格内有阴影)秒针走一小格，是几秒？(板书：秒针走一小格的时间是１秒。)　　（2）（秒针从数字12走到数字1，并有阴影）这表示经过几秒？（从数字1走到数字3，并有阴影）这一次又表示经过了几秒呢？你是怎么知道的？（3）（从

6、数字12走到差2格到数字6，并有阴影）这一次表示经过了几秒？你是怎么看的？（4）观察，现在秒针和分针分别在哪儿？（都指着12）一会儿，请同学们认真看一个动画，秒针有一圈，分针有什么变化？你知道分和秒的关系吗？（播放动画“60秒”）在小组内商量商量。全班交流，总结：1分=60秒，并板书。　　（5）１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）　　3、体验１秒和几秒　　（1）１秒到底有多长呢？　　让我们再来闭上眼睛，再仔细听一听。(课件发出“滴答”一声)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是１秒。那一秒钟，你能做些什么？可能学生说到拍手、点头、跺

7、脚等。（2）学生说一种，就用这种方式拍手、点头或跺脚试着跟着课件里的时钟一起数10秒。　　（3）闭上眼睛，想着秒针是怎么走的，心里默数(课件中有“滴答”声)。（4）小闹钟游戏a、10秒小闹钟学生闭眼，心里默数10秒，然后举手，看谁计时最准。(课件中的闹钟开始无声地走，走到10秒后停止，并发出闹铃声)b、15秒小闹钟师：15秒小闹钟，计时开始。　　（5）刚才哪些小朋友数得比较准，你是用什么方法估得这样准的呢？　　4、体验1分钟（1）做一分钟口算，交流同学们一分钟做了多少道。师小结：我们在做口算时，不仅要追求速度，更重要的是要计算准确。（2）交流你1分

8、钟可以做些什么？（学生课前在家里体验的1分钟在全班交流说一说）（3）课件出示1分钟还可以做其它的一些活动。（4）独立看书。