浅谈如何在初中语文诗歌教学中“活用例子”

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1、语文学科专委会标题：浅谈如何在初中语文诗歌教学中“活用例子”作者单位：璧泉初中姓名：江焰联系电话：15123986255浅谈如何在初中语文诗歌教学中“活用例子”摘要：诗歌教学是初中语文教学中的一个重要的内容，由于课业负担较重，到中学阶段仍坚持读诗写作的学生并不多，而中高考也越来越注重学生诗歌鉴赏能力的考察。教材中的诗歌是例子，课外的诗歌也是例子，师生的大胆实践亦是例子。因此，作为一线语文教师，有责任主动探究如何调动学生学习诗歌的积极性，用好“例子”、用足“例子”，拓展学生的思维，提高学生的审美能力，唤起学生对诗歌的热爱。关键词：初中语文诗歌教学活用例子正

2、文：诗歌以其高度集中的内容、丰富的内涵、强烈的情感以及有节奏的韵律备受人们青睐。近年来的中考语文中的诗词默写也将趋向于理解性默写，高考对学生诗歌鉴赏能力要求也越来越高。《中学语文教学大纲》中也明确要求学生“诵读古典诗歌，理解作品内容”，并利用语文课堂教学“培养学生热爱祖国语文文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和能力”。作为中学语文教师，应充分认识诗歌教学的重要性，加强学生的审美教育，唤起学生对诗歌对生活的热爱。“做活诗人，做活诗情，做活诗言”就会做活诗歌教学。细细体味，我也尝试着在诗歌教学中用好“例子”，结合学生的现状，拓展学生思维，激

3、发学生对诗歌的热爱。（一）注重连贯，整合课例教材内容是学生们必不可少的优秀学习资源，编者是有针对性、有目的性地按照由浅入深的原则来选择篇目。但是，作为一线语文教师，要注重小学、初中、高中不同学段的特点，但还要有总揽全局的意识，不可把语文教学割裂，这首诗是课标要求的小学篇目，那首诗是高中要求的篇，所以初中就不用涉及。学习初中的诗歌联系到小学和高中的内容，学习某一个单元的诗歌，又可以把该单元的内容进行资源整合。这样的语文课显示得连贯大气，又让学生们易于接受掌握，印象深刻。叶圣陶老先生曾说过“课本只是个例子”。于是，在诗歌教学实践中，我认真揣摩这句话的含义，并

4、尝试着充分用好课本这个例子进行教学。面对九年级上册的语文教材，我首先仔细分析了教材的编排：诗词、议论文、小说、文言文。第一单元是现代诗，第六单元25课是五首词，然后是课外古诗。教学的时候，我就先讲第一单元《沁园春雪》、《雨说》、《外国诗两首》、《星星变奏曲》。然后讲25课的词和课后的十首诗词，再回过头来讲古文和现代文单元。曾多次听一位名师说，要集中力量作战。我觉得诗歌教学也可以集中一段时间来讲，有助学生掌握如何鉴赏诗词的方法，提高学生融会贯通的能力，进而准确而深刻地分析诗歌的内涵，提高学习背诵的效率。讲完教学《沁园春雪》，我先和学生一起回顾词的相关知识，

5、从词牌名的来历讲起，然后再讲辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。两首皆是壮词，上片皆写景，下片皆抒情。教师瞻前顾后，进而学法指导，学生接受起来很较为容易，有助于学生语文知识的掌握，并形成由此及彼的迁移能力。（二）拓展延伸，用足例子在教学台湾诗人郑愁予的作品《雨说》的过程中，拓展延伸文化大革命的相关背景知识，学生才能体会到作者内心的期盼。之后，再把作者的名作《错误》作为例子带到课堂，和学生们一起赏析：“我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响三月的春帷不揭你的心是小小的窗户紧掩我达

6、达的马蹄是美丽的错误我不是归人是个过客……”并由语文基本功较强的同学上台讲解自己的赏析，讲到了诗人的经历，讲到了诗歌流派，收到了意想不到的效果。在教学完第一单元的诗歌后，我还把刘荣海老师的《诗歌教学校本教材》引进课堂，和学生一起学习。当讲到台湾词人方文山所作的《青花瓷》，学生才恍然大悟，原来作者不是周杰伦，词句婉转细腻、古朴典雅，令人难以忘怀；原来在今天，诗歌也是可以用歌声唱出来的，如果我们学会写诗，也就相当于可以写歌词了，学生们听到这里很是兴奋。当讲到卞之琳的《断章》时，我和学们一起领悟“你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别

7、人的梦”所蕴含的哲理，我担心孩子们会不懂，但孩子们大胆发言说出心中的体会：语文老师在讲台上看我们，班主任在后门看语文老师给我们上课。真是很有意思！所谓兴趣是最好的老师即是如此。拓展延伸、用足例子，方可最大限度地激发学生对诗歌的兴趣，才能让学生充分理解诗歌的内涵并印象深刻，从而提高学生的诗歌鉴赏能力。（三）灵活运用“本土例子”，大胆实践除了选好可模仿的范本如卞之琳的《断章》、海子的《面朝大海，春暖花开》和顾城的《一代人》，我还用好“本土例子”――本区初中语文教师刘荣海老师编写的《诗歌教学校本教材》，带领学生大胆实践。在使用《诗歌教学校本教材》的过程中，我重

8、点向孩子们推荐了本土诗人刘荣海的叙事诗歌和三合初中学生所作的小诗，鼓励孩子们写诗