如何在语文教学中活用故事.doc

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1、如何在语文教学中活用故事——蔡景影大家好!能站在这里跟大家交流教学经验,首先要感谢领导,是领导给了我这样的机会,其次是感谢我的学生,是学生让我沾了光。我不会谈经验,给大家讲故事吧!不怕大家笑话,我确实把语文课堂当成了故事讲堂。我认为语文世界本身就是一个故事。故事不但可以让语文教学更精彩,还能提高学生的语文素养。下面就给大家说说如何在语文课中讲故事。一、用探险故事激发求知欲,培养学习兴趣。针对学生不爱学习的情况,我利用他们好奇、喜欢探险的心理,给他们讲世界之迷,以此激发他们的兴趣。例如讲印度的塔尔沙漠腹地一座“食人城堡”。这座城堡,不管是谁进去过夜

2、,都不会活着出来,建就连去监视调查的警察、侦探也死了好几个,而且无法从尸体上找出丝毫受伤的痕迹,所以无法查明原因。从此,人们都认为是城堡里闹鬼。世上真的存在鬼吗?一般在这个时候,学生兴趣就特别高,议论纷纷。最后道出结果:英国剑桥大学的一位生物教授抓到了凶手——一种奇怪的红蝙蝠。它长着钢针一样的嘴,能迅速地插入人的头部中,吸食脑汁,使人迅速地死亡,且只在头部留下一个细小的红点。用这样的故事,不但能激发学生的兴趣,说明知识的重要性,更重要的是还能自然的导入《汤姆.索亚历险记》这篇课文,让学生兴致勃勃地探险。语文知识包罗万象,我们不能只局限于课本,要与

3、课外知识、生活实际联系起来,这样才更能激发学生的兴趣。像近段,大家都很关心失联飞机,我也给学生讲失联飞机,然后又过渡至百慕大三角:从1945年开始,数以百计的飞机和轮船都在这里神秘失踪。当学生问我为什么时,我对他们说:“3至今谁也解释不了这种奇怪的现象,就等着你们去探索,等你们解决了一百个问题之后,就能找到答案了,就像我们学习的课文《真理诞生于一百个问号之后》说的一样。这样,不但能激发学生装的求知欲,又能很好地复习旧知识或导入新知识。一、用励志故事,树立自信心,为梦想奋斗。自信是成功者必备的心理素质。如何让学生自信起来,获得成功呢?我还是给学生讲

4、故事。我一般不再讲爱迪生、爱因斯坦、丑小鸭变天鹅这些老故事,而是讲与学生的生活比较贴近的新故事,这样才能让学生产生共鸣,取得好效果。例如讲雷州市乌石镇的林督,在叔叔的资助下怎样发愤学习,最后在2011年考上清华大学。特别是那个在北京天桥下出生的叶天生,他父母以拾荒为生,在他读小学二年级的时候,父亲才用全部的积蓄咬牙在离学校很远的地方租了一间6平方米的平房。为了能及时赶到学校,叶天生每天凌晨4点就起床,坐上父亲捡破烂的三轮车急匆匆赶两个小时的路才能赶到学校。恶劣的生活条件并没有影响他刻苦学习。每天放学回来,他帮父母归置完破烂之后,就站在家附近的铁桶

5、旁写作业,在路灯下看书,一个倒置的垃圾筒是他写作业的桌子,他用的笔、稿纸、资料、课外书……几乎是从垃圾里捡的,他就是在这样的条件下坚持不懈的刻苦学习。每次考试,他的成绩都稳居全级首位,2010年他被美国卡耐其梅隆大学录取,并获得全额奖学金。看起来,讲故事像是在浪费时间,其实并非如此,它总会起到事半功倍的效果。学生常常在这些故事的影响下发愤学习,不断进步,比起教师硬灌给学生装效果好得多。二、自编故事,激发写作兴趣,提高写作能力。小学生的语文素养的提高重点体现在写作上。如何让学生学会表达,敢于表达呢?我还是采用讲故事,不是我讲,而是让学生讲。放手让他

6、们自由写作,别制定太多的条条框框。例如,我刚接教山柑小学六(2)班时,让学生以《我的老师》为题写一篇作文。我这样对他们说:“就站在你们的面前,你们认为怎样就怎样写,别想当然。”3记得一些我们老师眼里认为是差生的学生这样写“新老师的头发告别多,是我见过的头发最多的人”“这位老师总是笑笑的,是笑里藏刀吗?我听大人常说,经常笑笑的人是笑里藏刀,我很害怕!”特别是汉文同学写的“新老师矮矮的,瘦瘦的,黑黑的,不漂亮,甚至有点丑,上第一节课时,她给我的印象很不赖,因为她给我们讲了两个很好听的故事。上第二节课时,我就讨厌她了,因为她叫我们写作文,我不会写作文,

7、新老师说,只要我们写不管写成怎样,都给优秀。可是我不会写,给我多少优秀也不会写,我不喜欢这位老师。”我认为这就是作文的亮点,我们为什么要求学生一定要把老师写成春蚕、蜡烛、阳光雨露呢?我给汉文同学的评语是:你写的这个就是作文,而且是很好的作文,谁说你不会写作,我认为你的表达能力很棒!这样学生就不会再那么讨厌写作了。特别是评作文时,我请学生按顺序到讲台上读各自的文章,全班同学一起评论。因为评的是他们自己的作品,每个学生装的热情都很高,不但课堂气氛活跃,而且效果好。学生装既获得了快乐又能弄清楚怎样的文章是:优秀的,一般的,记流水账的,离题千里的,牛头不

8、对马嘴的……让学生自由写作,我认为最在的优点是:至少我没有给学生的思想加上枷锁,没有剪掉他们彩色的翅膀。其实,只要我们相信学生,放飞他们

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