六下第一单元展学单

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1、编号：001花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60姓名编制：李毅审核签字：课题：1、学奕四学目标：读课文《学奕》，做到正确、流利；通过合作学习，交流展示，我能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的意思，并能明白课文告诉我们的道理。自学互学展学　　悟学1、朗读课文，力争读通顺读流畅，读出层次，能够读出自己的理解就更棒了！2、结合课文下面的注释理解课文的意思，并能用自己的话说说这个小故事。3、再次潜心默读课文，思考：这两个人学奕的态度有什么不一样？最后学习的结果是怎样的？通过这个故事，告诉我们一个什么道理？4、完成达标训练题

2、和长江作业；背诵课文和译意。1、组内伙伴两两互读课文，比一比，谁读得有层次有感情，也可指出朗读过程中的问题。2、小组内交流自研成果相互讨论疑难词。小组快速确定展示方案，完成展示前的准备，制定小组个性化的方案。展示方案预设：方案一：诵读展示，多种形式的诵读：可个别读、也可齐读…方案二：译读展示，可展示对随堂笔记处内容的理解，也课逐句翻译，也可用自己的话说说这个故事。方案三：品读展示，可说说这个故事告诉我们的道理，也可联系自己的学习、生活经历说说体会。从这两个学奕的人身上你体会到学习时候应该持一种什么样的态度。方案四：作业订正。奕：诲

3、：俱：为：奕秋，通国之善奕者也。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。达标训练题一、给下面的字词注音。（）（）（）（）()()()学奕惟鸿鹄缴弗矣与二、解释下列词语的意思。通国：诲：奕：鸿鹄：援：缴：俱：弗：为：三、默写《学奕》四、解释下面句子的意思。1.奕秋，通国之善奕者也。2.使奕秋诲二人奕。3.思援弓缴而射之。4.虽与之俱学，弗若之矣。5.为是其智弗若与？曰：非然也。五、同类阅读。揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者①，芒芒然归②，谓其人曰：“今日病矣③！予助苗长矣④！”其子趋而往视之⑤，苗则槁矣⑥。①闵：同“悯”

4、担心，忧虑；长：生长，成长；揠：拔②芒芒然：疲倦的样子。③病：精疲力竭。④予：我⑥趋：快走；往：去，到…去⑤：草木干枯。编号：002花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60姓名编制：李毅审核签字：课题：1、两小儿辩日四学目标：查找《列子》、孔子的相关资料；通过自读、自悟，我能正确、流利地朗读课文、理解课文的主要内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的态度。自学互学展学悟学学法：1、正确流利地朗读课文一遍（注意文中带拼音的字）2、结合课下注释，理解课文中重点词语的含义。（完成随堂笔记

5、一）1、小对子互学2、预展展示单元一文言诵读会建议：在班级召开一次文言文诵读会。要求：1、组内成员入情入境地朗诵；2、有多种发动形式，营造班级竞读氛围。（如：个人竞读、小组竞读、全班齐读等）展示单元二、小小故事会建议：结合随堂笔记处重点字词及句子的理解，用自己的话说说这个小故事，并能自由阐述你从这个小故事中所悟出的道理。展示单元三、人物交流会建议：请你在班级内召开一次人物评价交流会，和同学们一起畅谈：1、文中的两小儿和孔子的形象。2、他们的哪些精神品质值得我们学习。展示单元四、作业订正一、解释下列画线的字孔子东游（）辩斗（）问其故

6、（）去人近（）探汤（）多知（）不能决（）二、写出下列句子的含义1、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”2、孔子不能决也。三、文中的人物有什么评价？孔子：两小儿：学法：1、再读课文，结合课文注释，理解课文大意。2、联系生活实际，思考：你从这个小故事中悟出什么道理？（完成随堂笔记二）学法：潜心默读课文，思考：对于文中的孔子和两小儿你有什么评价？（完成随堂笔记三）完成达标训练题和长江作业，背诵课文和译意。达标训练题一、我的资料夹《两小儿辩日》选自，此书中著有许多寓言和民间故事。“辩日”是指。二、解释下列画

7、线的词语。1、见两小儿辩斗（）2、而日中时远也（）3、孔子不能决也（）4、及其日中如探汤（）三、对号入座，读下列句子，说说它们分别用了什么修辞方法。1、日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（）2、此不为远者小而近者大乎？（）3、孰为汝多知乎？（）四、根据课文的内容填空1、一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是：2、另一个小孩认为“日初出远‘而日中时近”的原因是：3、两个小孩在认识上产生分歧的主要原因是，这就告诉我们对待问题要。五、阅读短文，回答问题两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

8、一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“②孰为汝多知乎？”1、用意译的方法，将文中两处译成现