人教版六上难忘的小学生活习作指导教案

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1、人教版六下综合性学习习作指导教案——难忘的小学生活教学设计：吉林省通化市东昌区第三实验小学席丽华教材分析：人教版小学语文第六组综合性学习——难忘的小学生活共计两个板块：“成长足迹”部分引导学生打开记忆的闸门，重温小学校园生活中那些难忘的人、事、物、景，然后付诸笔端再现情境，表达自己的依恋和难忘。阅读材料精选的5篇文章，同样成为了引导学生写作的样板。无论是写老师，还是写同学，不同的作者选材、拟题、写作重点和写作手法也都不同。“依依惜别”部分也精选了5篇例文，旨在温习应用文的具体内容和格式以及写法，其中包含书信、

2、讲话稿、建议书和毕业赠言。针对这次网络研修的主题——情境作文教学，我选择了这一板块中第一部分“成长足迹”中的指导学生写好难忘的小学老师或同学。对于即将毕业的六年级学生，写人的文章已经不成问题，但如何把人物的特点（外貌和性格）写具体，我确立了这样的教学重难点：抓住关键词拟题和选材，运用细节描写再现情境，把人物的特点（外貌和性格）写真实和具体。教学目标：1.指导学生正确审题，确定自己的写作范围，抓住关键词拟定题目。2.针对关键词选择素材中的典型材料，会使用写作提纲。93.借助自己手中的第一手资料和老师准备的PPT

3、课件，运用细节描写进行情境再现，突出人物的典型特点和活动的具体场面。4.说真话，书真情，表达对母校的留恋，对同学和老师陪伴成长感激之情。教研的主题：利用图片、实物等引发学生联想，选典型素材，打开学生写作思路，再现当时情境，写真实具体。教（学）具准备：课件照片学生的奖品、作品和礼物（作文集诗集日记本影集同学录荷包……）教学过程：第一部分：审题一、谈话导入：1.今天，我们继续走进综合实践活动这组内容，在这里上一节作文指导课，让我们通过回忆走进我们温馨而难忘的小学生活。那么，这次习作写什么？表达什么？怎么写，请大家

4、在这段话中找到答案。自由读读。（大屏显示）2.谁来说说这次习作让我们写什么？（小学生活）可以选择哪些内容？（老师同学校园一节课一次活动）表达什么？（难忘）板书第二部分：指导选材★难忘的人——同学和老师1.人事变更，世事无常。六年来，我们接触过许多同学，尽管有进有出，时间有短有长。环顾一下你的四周，看看哪些同学让你难忘？他有什么特点？92.请大家再看看大屏幕，由这些词你想到了哪些人？又想到了他的哪些事呢？同桌聊聊。谁愿意跟大家说说？对于他，谁还有补充？你认为他还有什么特点？（课件出示）倔驴快手眼镜族胖子们吃货书

5、虫女汉子追星狂人“珠穆朗玛”捣蛋鬼老磨达人花样跳绳美少女组合飞毛腿邋遢大王落蛋鸡学霸鼻血王溜号神仙哥灌篮高手“光盘小子”3.在你的小学阶段，同样接触了很多老师，他们又有什么特点？给你留下了怎样难忘的印象？我们看看大屏幕。★启蒙老师（班主任科任领导）风趣幽默赏罚分明话唠管家婆萌.猛多才多艺千里眼.顺风耳1.独立思考2.同桌交流3.结合课件进行交流【设计意图：借助TTP课件和现场人物观察，用关键词拓展学生的思维，引发学生联想，打开话匣子，选择典型的写作素材。】★难忘的事（活动）91.想想看，在我们三实验的校园里，

6、有什么地方给你带来的快乐最多？最最让你难忘？为什么难忘？（1）操场。为什么说操场最让你难忘？指生答。晨练.快乐的体育课.趣味运动会.艺术节.夏令营活动.打篮球.升旗仪式.大课间活动（2）三实验的校园里还有什么地方让你难忘？为什么？大队室、广播室、体育组、乒乓球室、美术教室2.小学生综合实践活动基地（1）据我所知，除我们学校外，还有一处地方是小学阶段大家最喜欢和常盼望去的。猜猜是什么地方？（2）太聪明了，它就是小学生综合实践活动基地。想想看，在这里，我们学习了哪些课程？又有哪些收获？为什么喜欢这样的课程呢？（课

7、件出示照片）【设计意图：以地点带活动，用相关照片创设情境，引发学生交流欲望和话题，为写作选择典型素材】★景物1.还记得绿园门口那一墙爬山虎么？一年四季，它们有哪些变化？带给我们写什么？好好想想，说给你同桌听。2.还记得校园的英语角么？英语角里的铁凳子、大柳树？给自己讲讲。第三部分：确定写作内容，列提纲，交流评价91.师：关于这次作文，你决定写什么呢？一分钟思考后作出决定。2.怎样写才能写好呢？我们来列写作提纲。（课件出示）3.列出你的写作提纲，教师巡视指导。4.进行写作提纲的交流。【设计意图：拟题是否抓住了关

8、键词，选材是否根据关键词突出特点，选了几个素材，突出什么样的特点。】第四部分：课堂总结，布置作业请大家根据自己的写作提纲课下完成这篇作文，并尝试着在原稿上用红笔修改。务必做到说真话，书真情。写真实，写具体。尝试用上你喜欢的写作方法。板书设计：习作指导——难忘的小学生活人（老师同学）活动选材事课堂场面典型特点操场……景实践活动基地环境（时间空间）细节描写9难忘的小学生活写作提纲题目：—————————