教案甜甜的泥土教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放八年级语文学科苏教版《甜甜的泥土》教学设计　一、教材分析：《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。这篇文章立意新奇，它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意，把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在、无处不有上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。这样给人新鲜独特之感。另外，它结构严谨，妙用对比手法。这篇小小说以“一

2、包奶糖”为线索，通过送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖，使全文结构严谨，浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象。二、教学目标分析：　　1、知识目标：　　（1）掌握生字词；（2）学习作者生动形象地描写人物、塑造人物的性格。　　2、能力目标：　　（1）培养学生分析、综合能力；（2）培养学生运用对比的能力；（3）培养学生善于挖掘材料、巧于立意的能力。　　3、情感目标：　　深刻理解真爱无处不在，培养学生热爱生活、爱我家庭、爱我社会的人生观。三、学情分析：　　《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为

3、题材的作品。许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。很多人已经形成了共识：“离异的孩子渴望得到爱”，“离异的孩子不幸”，“后妈可怕”。但是却很少人认为生活是美好的，在生活中充满爱，即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱，另外，有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦，对生活缺少信心，丧失生活的勇气和动力。四、教法指导分析：　　《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章，教师在指导学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。我认为，教师在指导学生学习本文时，

4、要充分通过阅读，让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题，在讨论中形成共感，通过学生间、师生间的互动合作、探究，解决学生的疑惑，在有感情的朗读中和讨论中结束教学。我认为使用激发兴趣法、指导归纳法、问题导引法、分组讨论法和诵读法，效果会更好一些。五、学法指导分析：　　学生是学习的主体，是课堂的主人。学生在学习中不仅要注意知识的积累，更重要的是能力的培养。我认为学生在学习本文中，除了自己运用工具书，自学掌握课文中的生字词外，更重要的是在阅读中发现问题并能积极发问、主动发言、认真进行讨论探究、认识小说的人物性格，在交流中解决问题，

5、感悟文章立意。六、教学过程分析：（一）情境导入：老师讲述故事：1976年7月28日凌晨3点42分，唐山发生了7.8级的大地震，整座城市夷为平地，24万人丧生，成为有史以来地震给人类造成的最大的灾害。在那次的大地震中，很多人都埋在了废墟里，其中有一对母子也被埋在了废墟里，母亲的半个身子被混泥凝土板卡住动弹不得，十多天了，没有吃，没有喝，当营救人员发现他们时，母亲刚刚咽下了最后一口气，可那个只有八个月大的孩子却还活着，口里还含着母亲的食指。救护人员抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来啊，他的妈妈在危急之时一直用乳汁延缓着孩子的生命

6、，乳汁吸干了，她拼力咬断了自己的手指用鲜血让孩子存活下来。听了这个故事，你有什么感受？（学生谈感受）今天啊，我们也要来学习一篇表达至爱亲情的文章——《甜甜的泥土》。（说明：好的故事是一剂灵药，能够让学生很快的进入学习的氛围。）请同学们快速浏览课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事？（二）通读课文，整体感知。1、借助工具书，读准字音，掌握词语。　　（说明：此设计有利于学生养成自主学习的习惯，杜绝学生的依赖性思想又能发挥工具书的作用，丰富学生的知识积累）2、概括文章的故事情节及线索。（整体概括故事，分层概括理线索）（三）朗读品味。1、

7、自由朗读品味：同学们自由朗读课文，拿出笔来，用痕迹读书法在课文上勾、点、圈、划，找出最能打动你心弦的语句来。（说明：授之以鱼不如授之以渔，让学生掌握一定的学习方法，培养他们良好的阅读习惯至关重要。）2、读文章感受文中哪些语句对你触动比较大，怎样体现出母爱的无私、伟大，缺少母爱的艰辛、悲惨？学生寻找并发言说说最能打动自己的语句的理解。教师归纳点拨。　　（说明：这是教学的关键，通过这一环节让教师了解学生，学生了解自己的学习困难，便于在交流中增加注意力度，变学习为主动探究，自发学习。）3、重点指导练读第一部分和第二部分。（说明：对于环

8、境描写的指导练读，对于人物对话的针对读，距离学生的生活很近，只要多读一定会产生自己的独特感悟的。）（四）合作探究，解读文本。1、文章中的“她”是谁？你知道她到学校来干什么？2、我们从文中哪些语句可以看出她对王小亮的疼爱？3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道