教案我为你骄傲教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《我为你骄傲》教学设计学习目标：1．能正确认读生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。课前准备：多媒体课件、田字格(事先黑板上画好)、尺、课本教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文重点了解文中的“我”在整件事情中的心理变化过程是难点体会老奶奶那博大的胸怀。教学过程（一）导入揭题。1、老师带了个词语来见见大家,先

2、一起来拼一拼，翻到103页，跟着老师写一写，（师书写拼音并在田字格中书写词语）生写在书本的田字格中，同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪　2.今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（书写课题──我为你骄傲齐读）3．读了课题后，你有什么问题要问吗？（“我”在课文中是谁？你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？……在这句话中“骄傲”的意思是指？（高兴、自豪）你们提的这些问题只要我们认真学习课文后就知道了。（二）学生自读，初步感知1、教师出示自学要求：a、自由朗读课文

3、，把课文读通顺。边读边标出自然段序号，画出生字新词，借助拼音认识它们。b、读完之后，想想自己能解答同学们的哪些问题？　2.检查识字情况，扫除生字障碍。（1）出示词语，谁愿意当小老师带大家读一读这些词？（2）大家一起读一读。3、想想自己能解答同学们的哪些问题？如：课文中的“我”指老奶奶（板书），“你”指小男孩（板书）；老奶奶是为小男孩的诚实、知错就改而说的这句话……（三）入情入境，朗读感悟，挖掘体验。小朋友们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你的心情是怎样的？启发思考：那课文中的“

4、我”的心里是怎样变化的？划出能表示我心情变化的关键词语和句子。板书开心、害怕、很不自在、轻松（四）领悟心理变化和真情开心出示“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”看流星图片教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）　这里有个句式“……像……又像……”让我们来模仿课程的句子来说话。后来发生什么事情，他们怎么做的？害怕“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样（飞快地逃走了）。”板书学生读第2自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教

5、师引导：谁见过兔子跑的样子？想象当时的情景，说说我会想些什么？那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）如果你就是那个打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎样？请你来读读这句话。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。”“我”害怕、担心什么？指名读，齐读师：我既害怕又担心，这以后──（学生齐读句子）不自在示句2：“这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。”让联系生活说说“不自在”是

6、怎样的一种感受。教师指名学生读出“不自在”的情感，是呀，我为什么会觉得很不自在？指导读句。再想想，从“很不自在”你还能读出些什么？（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心……）师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，这几句话描写出了当时“我”的心情。我们连起来读读，体会当时的心情。轻松后来他的心情又有什么变化？教师继续引导：做了什么事让他感到轻松了？（板书真诚地道歉）轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。比较句子：我心里感到一

7、阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。从“顿时”这一词中，你体会到什么？（心情一下子就轻松了）带着这种心情读读这句话。五、扩展延伸在整个故事中并没有出现老奶奶对打碎她家玻璃这件事的反应，我们能来猜测一下吗？讨论交流，老奶奶在整件事情中的心理变化过程，（学生会讨论的问题有：当玻璃被砸碎时老奶奶生气吗？她为什么不出来抓砸烂玻璃的那个人？见到7美元和道歉信时，她是怎么想的？……）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信老奶

8、奶的便条上写着（学生接读课题：我为你骄傲）生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？值得我们为他而骄傲的事是很了不起的事，很有分量的事，为什么因为这件小事，老奶奶却为小男孩而骄傲？出示课件：老奶奶为我（　）骄傲。能补充完整吗？（为诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚……）说说小男孩是什么样的孩子？你们喜欢吗？为什么？（学生从多方面来回答的），　　师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理，小男孩是负责任的人，诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏……）说说学到这里最让你