初中语文教学论文 谈语文教学中想象力的培养

《初中语文教学论文 谈语文教学中想象力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、谈语文教学中想象力的培养　　主要内容如下：　　在语文教学中，加强对学生想象力的培养，是培养学生创新精神和创新人才的一条重要途径。迎接21世纪的挑战，造就时代发展所需要的人才，培养学生的想象力是十分必要的。　　从长远来看，发展学生的想象力甚至比教给他们一些知识更重要，更有意义。　　从课堂效果看，教师有意识地培养学生的想象力不仅可以培养学生的独立思考和创新精神，而且还能培养他们浓厚的学习兴趣，变被动为主动，促进发奋学习的动力。　　怎样培养学生的想象力　　1。通过知识积累，丰富学生的想象。　　（1）发挥语文教材的特点　　（2）采用直观教学和现代化手段教学　　（3）开展语文课外活动，

2、提供想象、创新的空间　　2。通过语言训练、增强学生想象力　　（1）语言熏陶　　（2）教学用语准确、生动　　（3）学会表达。　　3。通过写作训练，形成想象力　　（1）材料作文要进行合理想象　　（2）课文改写、续写的想象　　（3）想象作文　　21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代。创新精神和实践能力已经成为能否在国际竞争中赢得主动权的关键因素，学校是培养创新精神和创新人才的摇篮。语文学科在培养创新精神和培养创造性人才方面，肩负着重要的使命。在语文教学中，加强对学生想象力的培养，则是培养学生创新精神和创新人才的一条重要途径。因此，在语文教学中，必须培养学生的想象力。　　

3、一、对培养学生想象力的再认识　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”创造离不开想象，创造必须以想象为基础。创造性人才的素质智力的核心是创造性思维的发展，创造性思维又离不开想象思维。那么什么是想象呢？想象是人生理机制中最宝贵的素质，想象是以实践经验和丰富的知识为基础，是一种形象思维。根据心理学家给想象下的定义：想象是人脑对已储存的表象加工改造成新形象的心理过程。想象能力是人类不可或缺的智力，是人类生活中必须具备的智慧。想象力是人类所特有的一种心理活动，在其形式上又可分为两种：一种是再造想象，它可

4、以把文字、图画、音乐等材料通过形象思维再现出来；另一种是创造想象，它要求人们展开想象的翅膀，创造性地驰骋想象，“思接千载，视通万里”，飞向智慧的乐园。　　从时代发展的特点来看，培养学生的想象力是十分必要的。我们的时代是一个充满改革与创新精神的时代，我们要为我国21世纪现代化建设培养各级各类的合格人才，并且使他们具有独立思考、大胆想象、勇于创新的精神，显然作为重要基础学科的语文应负起一定的责任，因为语文是一门想象空间极大的学科。在教学中教师更应该抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力，这样，我们就能迎接21世纪的挑战，造就时代所需要的人才。由此可见，培养学生的想象能力

5、，是多么重要！　　从长远看，发展学生的想象力比仅仅教给他们掌握一些知识更重要，更有意义。它可以帮助学生冲破现有知识的局限，帮助学生更深刻地理解教材，让学生敢于想象，敢于打破成规，改善学生的思维空间，实现认知能力的飞跃和突破。因此，培养学生的想象能力，促进学生想象能力的增长，是探索的动力，创新的先导。　　从课堂效果上看，初中生大多天真烂漫，他们追求美好的丰富的想象，这种蓬勃向上的风貌，为教育工作者运用激励的机制，实现教育目标创造了基本的条件。根据初中学生的这一特点，教师有意识的培养学生的独立思考和创新精神，不仅能够培养他们浓厚的学习兴趣，变被动为主动寻求，产生强烈的求知欲；而且

6、能增强其责任感和光荣感，促进其发奋学习的动力，如此，教育的奇迹才有可能产生。　　二、培养学生想象力的有效途径　　1、通过知识的积累丰富学生的想象　　大家知道想象力是在有知识经验的基础上，在头脑中构成新形象的能力。因此，我充分利用知识的积累，为学生想象力的培养打下坚实的基础，具体做法为：　　（1）发挥语文教材的特点　　语文课文中蕴藏着极其丰富的想象成分。文学作品是想象力训练的绝好教材。因此，我积极引导学生精读课文，把课文中的抽象概念形象化，笼统描写具体化，省略的情节明朗化，让学生根据课文大胆、合理的创造性的开展想象，从而进一步丰富文章的内涵，丰满人物形象，深化文章的意境。如：课

7、文中有关流水描写的诗句“百川东到海，何时复西归。”、“碧水东流至此回”、“春来江水绿如蓝”、“黄河远上白云间”，“黄河流水鸣溅溅。”等等，我要求学生进行比较阅读，领会诗人借助流水表现出的不同的感情，通过比较阅读学生意识到正是诗人对水有了整体的、充分的认识，所以可以从大小、冷暖、颜色、气势、速度等方面来塑造文学形象，表达不同的感情。　　（2）采用直观教学和现代化手段辅助教学，如：教《中国石拱桥》；我把事先制作好的课件通过大屏幕展示给学生，从而使学生更好的理解为什么大拱的两肩有两个小拱就能使赵州桥不但形式优