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1、让我们的学生大声歌唱【摘要】音乐新课程标准中说：“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力”。歌唱课是中学音乐教育最重要的课程内容之一，对培养学生感受音乐愉悦身心有着重要的作用。【关键词】音乐新课程标准音乐兴趣乐感认知情感变化【正文】
2、音乐新课程标准中说：“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。歌唱课是中学音乐教育最重要的课程内容之一，对培养学生感受音乐愉悦身心有着重要的作用”。音乐还是一种表现艺术。音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生
3、能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦。通过音乐教育发掘学生的潜能,塑造学生健康活泼的个性,促进学生全面和谐的发展,提高学生的审美素质。那么,如何上好音乐课中的歌唱课,使每一节歌唱课都能充分发挥音乐培养情操,塑造心灵,启迪智慧的作用呢?做好充分的课前准备教学设计是每位教师上课前必须做的课前准备。传统的歌唱课一般都是：听一遍——再听一遍——老师一句句的教唱——学生跟钢琴一遍——音乐伴奏一遍——结束课程。这样的过程会让学生认为音乐课太过枯燥。一堂好的歌唱课必须摆脱传统的教学思路，做到科学合理全面。首先要认真研究教材，
4、把教材上的每一个知识点和每一个音符都落实准确。教师这个职业是要求在传授知识给学生时必须是严谨的，自己都没有弄清楚怎么去教学生？其次重视导入环节的设计。导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。给每次课一个小惊喜会使学生从上课之初就被深深吸引。 第三就是开阔思路丰富教材内容。我把音乐课的侧重点放在歌曲的学习上,通过重组教材内容,把书中的歌曲按主题分成几类学生感兴趣的部分,把主题上有联系的歌曲组合在一起,同时适当的增加一些有益的课本以外的内容。我发现现在的学生喜欢唱歌可是却
5、不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱像周杰伦等一些现代的流行音乐，正对这样的流行趋势我在每次课上留三五分钟给学生自己，向我们大家推荐你认为最好的流行歌曲与同学们一起分享。这样做对学生的音乐课学习很有帮助。二、树立良好的歌唱自信心我们的学生由于音乐素养基础薄弱，基本的视唱练耳和读谱能力都不具备，但是我们老师不能看不起学生。大家都知道自信心对人的重要性，一个人如果没有好的自信，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢？就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时
6、候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的细信心。 三、让我们的学生认识到歌唱课的重要性加强歌唱教学的基础地位，可以实现提高学生的审美、鉴赏能力的培养目的，从而有利于促进人的全面发展。要想给我们的学生上好歌唱课，就要让我们的学生认识到什么是歌唱？歌唱对我们的生活有什么帮助？歌唱可以直接、自由地表达情感。是最易被学生接受、喜爱、理解的一种艺术形式，通过歌唱的方式以及其他辅助手段来体验和领
7、悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。它有一种强烈的艺术感染力，是一种典型的审美教育，它对于开阔学生的视野、提高学生的乐理知识、丰富学生的想象力、增强学生对音乐的爱好都有不可估量的作用。四、歌唱教学中学生兴趣的激发和培养爱因斯坦说过:“热爱,是最好的老师”。往往音乐技能与乐理知识的传授带有一定的难度,而教师为了达成教学任务,总是无休止地让学生记、背、练,使音乐学习成为学生们的一种负担。新课标要求教师在教学中要发挥主导角色，通过生动形象的教学语言、优美逼真的肢体语言、活泼的声势语言，并借助现代多媒体技术，让学生在课堂上
8、通过多种感官的参与，感受音乐的美、歌唱的美。从而激发学习的兴趣，情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣及参与歌唱活动的强烈愿望.带着美好的情感来演唱歌曲.从而达到预期的教学目的。五、利用丰富的想象力，激起学生的共鸣音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律和谐完美，而且在于它能给人们一个驰骋想象的空间。学生时代正是富于想象的时期，用音乐打开学生想象的闸
