宁夏贺兰四中初中历史教师教学论文 培养与训练学生的阅读能力

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1、培养与训练学生的阅读能力【摘要】有意识有计划按步骤地利用课堂教学教给学生科学的阅读方法与技巧，并使之形成良好习惯，由被动学习变为主动学习。关键词：新课改历史课堂阅读方法与技巧培养自主学习长期以来，一些学生感到历史课枯燥无味，产生“厌史”情绪。大多数学生则靠死记硬背应付考试，记得快，忘得更快，教学目标流于形式。初中阶段学生年龄小基础知识薄弱，分析问题，理解问题能力有限，学生阅读能力的发展受到一定制约。但他们思想活跃，喜欢追根溯源，这一时期正是历史学科培养学生阅读习惯，训练阅读能力的最佳年段。教师应抓住

2、契机，有意识有计划按步骤地利用课堂教学教给学生科学的阅读方法与技巧，并使之形成良好习惯，由被动学习变为主动学习。现代教育心理学的研究表明，学生自己阅读后的记忆率比听讲后的要高出1.66倍。即靠听觉所获知识3天后可保留巧%，而靠视觉所获知识3天后可保留35%。因此，对学生课堂阅读能力的培养在历史课堂教学中尤为重要。对此，结合我的课堂教学实践，谈谈一些认识和感悟：一、阅读前教师应对课本进行深入钻研，指导学生带着目标仔细读。教师指导学生认真仔细读课本是阅读中最重要的环节。要根据教学目标要求精心巧妙地编选几

3、个知识性、思想性较强且提纲挚领的思考题，课前利用多媒体手段做好准备工作，课前写在小黑板上，或上课后迅速简要地写在黑板上，让学生带着问题，明确目标进行阅读。课堂上一般采用默读法，也可采用默读与朗读相结合的方法，因为长时间朗读会产生疲劳，影响读的质量。如果长时间默读，又往往会“一目十行”、“眼神不一”，有的同学会“走神”或搞小动作。随时抽一个同学朗读可提高读的效果。再者，朗读也可消除错字，不认识的字，难懂的词，可以及时指出和纠正。这种读法，既有学生活动，又有教师抽查，能使学生注意力比较集中，做到心到、眼

4、到、手到，以提高阅读效果，要求对学生不懂的问题及时指导。　二、合作讨论。在学生阅读完课文后，对于有代表性的问题，让学生各抒己见进行讨论：讨论通常是前后四人结合起来分小组进行，讨论时间为１０分钟左右。同学们结合课本内容讲自己的观点，大家摆事实，讲道理，进行比较深入的讨论，这样，开阔了思路，加深了对重要问题的理解和记忆。对于那些引起激烈争论的问题，教师可因势利导鼓励学生多问几个为什么，引导学生课后再扩大阅读范围，自己去寻找答案。这样将课堂阅读自然延伸到课外，促使教与学进一步结合，深化了教与学的效果。三、

5、归纳拓展。在“阅读”和“讨论”两个环节中学生接触和理解到许多课本知识，掌握了一些解决问题的材料和方法。为了进一步提高，就要求学生对阅读了的内容进行归纳和综合，认识历史事件的本质和前因后果，进行纵向和横向比较，将知识的各部分按一定逻辑顺序归纳成系统的有机整体。这样，有助于在学生头脑中形成完整的知识结构，有利于学生对客观事物认识的深化，巩固已掌握的知识。归纳一般也控制在１０分钟左右，教师以启发、点拨、释疑、小结的形式和学生一起整理知识，“穿线织网”，归纳出教材知识结构和思想内涵。尽可能由学生归纳，一些难

6、度较大的也可由教师归纳总结。四、在书上做圈点批注，在课堂阅读的同时应认真做好笔记。第一节历史课就应向学生提出阅读笔记的具体要求，如上课需备有红笔或彩色笔专门用来在课本上勾划各种符号。符号可统一规范化，如一般常用的重要语句下面划，…表示关键性的字词，①②③表示几个并列内容要点。写评注即阅读时在课本的字里行间、四周空白处做解释写评语。写评注即阅读时在课本的字里行间、四周空白处做解释写评语。如读到美国独立战争经过时在书上相应的空白处写６条批注：①莱克星顿枪声（开始）；②大陆会议召开（建军）；③《独立宣言》

7、发表（建国）；④萨拉托加战役（转折）；⑤约克镇投降（胜利）；⑥英美签订和约（结束）。这六条正是美国独立战争的经过提纲及六件大事。在书上作符号写评注可以使同学阅读时思想集中，提高效率，加深印象，方便记忆；也可以突出要点；还有利于今后复习。翻开课本，重点难点和自己对教材的理解加工等立刻展示在面前，引起对旧知识的回忆，增强了复习效果。　　抄板书也是阅读课不可缺少的环节，课堂上学生还要在笔记本上记教师的板书。板书是经过教师精心设计的，在读书方法上可以给学生以良好的示范。一面好的板书，能揭示教材的内在知识结构

8、，使知识系统化、立体化、微型化，可视为教材的“再创造、再浓缩”，也可视为教师钻研教材的读书笔记。所以这种板书不仅是一堂优质课的一面镜子，也是教会学生做读书笔记，形成良好读书习惯的样板。总之，对学生课堂阅读能力的培养和训练在历史课堂教学中有着不可忽视的重要地位，培养和训练学生历史课堂阅读能力对于学生当前的学习乃至今后的发展都有着极为重要的作用。教师把学生作为学习的主体而赋予学生学习的主动性和自主性,重视对学生阅读教材能力的培养与训练,从过去的"主演"变成"导演",变成学