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时间:2019-04-10
《宁夏贺兰四中初中历史教师教学论文 我的高效课堂教学尝试》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、我的高效课堂教学尝试内容摘要:在中学历史课堂教学中运用高效教学这种全新的教学模式,是实现最佳教学效果,达到巩固知识、培养技能、发展智能、促进学生全面发展、全面提升教学质量的有效手段。本文就个人在高效教学实践中的认识和做法进行简要阐述。关键词: 高效 课堂 教学模式为了解决教学中教师教得苦,学生学得累的突出问题,我校大力推行高效教学模式。在实施高效教学模式过程中,教师十分注重转变教学观念,革新课堂教学行为,在提高课堂教学质量的实践中,各显神通,大显身手。本人结合自己高效教学模式的课堂教学实践,谈谈自己一些肤浅的认识
2、和做法。高效教学是一个以教师、学生、教材、教学目的和教学方法为基本要素的多维结构,是师生相互作用的双边活动过程;它是一个教师引导学生掌握知识、发展能力、形成良好心理品质的认识与发展相统一的过程。这种教学模式的特点是容量大,密度高,节奏快,学生活动多,有效时间长,是一个促进学生全面发展、促进教学质量全面提升的过程。一、提高教师过硬素质,保障高效课堂教学效果。目前教学质量的竞争,越来越集中表现为教师内功的比拼和效益的竞争。高效是课堂教学的永恒主题,高效教学呼唤教师必须具备高效的教学行为。俗话说的好,打铁还的自身硬。一
3、节课是否有效、是否高效,教师自身的教学素质是十分重要的。教师良好的专业素质和过硬的教学基本功,是对课堂进程高效调控的保证。作为教师,不但要教给学生知识,而且还肩负教会学生如何用历史的思想、观点去分析解决实际问题的思想教育的重任;承担着培养学生正确的学习态度、良好的学习习惯、踏实的学习作风的重任;特别是教会学生怎样听课、怎样学习教材、怎样作笔记、怎样完成作业等等。作为新时期的教师,在教学过程中必须要面向全体学生,注重学生知识巩固、技能培养、智能发展等全方面的发展。二、夯实教学预设环节,做好高效课堂教学筹备。预设课堂
4、教学,精心设计课堂教学就是使学生动起来、教学活起来。因此也是高效教学很重要的一环。初中历史教学要使学生动起来、教学活起来,必须扎扎实实备好课,做好课前预设。具体来讲就是:1、要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。2、要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验
5、的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。3、预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。4、要落实课堂教学目标,具体做法:一是认知目标为主线,设计出课堂上能够进
6、行的集体教学、小组交流和个别辅导三结合的练习题,按必做题、选做题、思考题分层设计、分层落实。二是以智能目标为核心,坚持采用启发式教学,设计出利于把学生推到主体地位,利于主动获取知识,形成能力、发展智力的趣味性习题。三、优化课堂教学环节,确保高效课堂教学实效。课堂是教学的主阵地,更是教学质量提高的主渠道。所以,高效教学的重点取决于科学、高效率的教学过程设计。1、根据导读提纲引导学生自学,让学生带着问题阅读课文,教师要巡视导学,使学生在学习过程中积极思维,深入分析,思考,解决有关问题。2、积极讨论,边议边学。根据精心
7、设计的思考题,学生议论解答,让尽可能多的学生发表自己的看法,使得人人得到训练,教师只是在必要的时候“画龙点睛”为学生创设情境,改变传统的教师“一讲到底”的教法。3、联系已学知识,实时小结本节内容,让学生自己综合概括,学会用问题链的形式串联知识。四、深化检测训练环节,巩固高效课堂教学质量。 课堂检测是检验课堂是否高效的重要手段,所以必须高度重视课堂教学环节的巩固、检测训练,以及阶段性的测试检查。1、巩固练习要形式多样科学合理。在课堂教学过程中,精心选择和设计课堂练习,有利于学生掌握基础知识。让学生分小
8、组议论历史背景,历史过程,历史结果,然后分组竞赛,学生问,学生答,教师查,巩固所学知识,达到当堂消化的效果。要面向全体学生,注重学生个体差异,从而达到全面巩固和分层提高的目的。2、检测训练力求查漏补缺。当堂完成书面作业,根据练习中出现的错点,及时反馈纠正,力争做到所学知识当堂掌握。3、要逐步优化检测后讲解技巧。很多教师往往忽视检测后的讲解和指导环节,事实上,这是提升检测效
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